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浅议如何让初中道德与法治课活起来

摘要:随着新一轮素质评价教育改革实践的快速推进,在国家新教改政策的实施背景条件下,要求全体教师首先要努力转变传统教学思想理念,创设一种生活化的教学行为模式,增加面向学生活动的课堂教学体验,培养新世纪学生应有的德育核心素养。初中道德与法治学课是一门与中小学生生活学习紧密而相连接的新学科,对与培养青少年学生正确三观意识的形成,培养学生自觉良好文明的生活行为习惯方式和社会道德品质体系有着特别深远的重要作用。对此,教师尤其要学会依据学校新课改精神的基本要求,将初中生道德法治课同步生活化,从而全面的提高初中学生法律意识,促进初中学生的健康发展。

关键词:道德建设校园法治生活化教学

引言:《道德与法治》必修课是教育部为落实推进中小学立德树人这个最根本与核心任务实施的一道重点关键法律德育课程,主要的是为了要真正能让我国每位当代中学生能够同时具备最基本的法治道德意识与良好法律素养。在课堂教学实践环节中,要注重致力于在实践中提高其课堂兴趣,及时很好有效的激发学生真正的自主学习与热情,我认为教师不能局限于课本、不能局限于课堂40分钟、教师要把生活当中的案例引进课堂,激发学生兴趣、让当代学生可以在生活实践体验中全面提升认知,获得社会价值和体验。充分的发挥好小课堂、大社会的作用。我一直认为要想办法提高道德教学与法治课堂效率,要做到以下几个方面。

一、课堂生活化,提高认知

教材尽管是课堂教学内容的主要内容,但也不是所有教学活动的全部,教师本人在日常教学生活中仍应以教材课本为教学纲领,大胆创新的拓宽教学内容,在文本教学环节中注重发挥课堂教师自己的知识主导能力和课堂学生参与的实践主体作用,把课生活经验、情感等体验过程引入本课堂来丰富本教学内容,弥补文本内容的一些缺憾,增加课堂教学环节的有效性。

例如,尊重他人这节课的设计及教学方法时,我首先播放视频导入—《开讲啦》董卿跪地采访视频思考:

视频中董卿的姿态有什么变化?

董卿为什么会多次跪地采访?

[教师总结]董卿多次跪地采访,就是从另一方面展现了对长者的一种的尊重,体现了尊重他人。尊重是人与人交往的起点董卿展现的自己优雅、谦逊,体现自身腹有诗书气自华的内在气质,进而得出尊重的含义‘原因’.

众说纷纭辨尊重

杭州某图书馆允许流浪人员进入,对此人们有不同的声音。问题:你赞同谁的看法?以小组为单位讨论,为什么赞同他的观点?读者A:图书馆是社会公共资源,每个人都可以进馆读书。读者B:图书馆是文明学习的场所,行乞者易造成图书馆秩序混乱。读者丙:穿着是个人的自由,图书馆不应该规定读者的着装。

让学生充分讨论两则真实的案例,得出本课的结论，尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。尊重能减少摩擦,消除隔阂,从而促进社会进步提高社会文明程度。尊重从我做起

再如。我在进行以礼待人课程教学时,我先让学生列举生活当中的无礼现象,其中,有的学生就提及了家中来了客人,这个时候桌子上的菜都上来了,客人还没有坐好,这个时候自己就动起了筷子,全然不顾个人,现在想想自己做的不对,没有做到以礼待人,有些同学指出,不少学生存在乱丢垃圾现象,不尊重别人的劳动成果,没有做到以礼待人。通过学生一系列的生活案例,引导与启发学生使其能够自觉的在实际工作及生活工作做到一个文明有礼的人。

二、再现生活,增强认知

再现校园生活就是想通过视频、情景表演手段还原校园生活事实真相,让广大学生仿如身临其境。从而,全方位、多角度有效的通过获取信息,了解客观事物、看清生活事实、获得一种切身人生体验,增强人生认知,获取一个正确积极的自我价值取向。

例如,我在七年级上册教学中安排的一个《网上交友新时空》网络案例分析教学的实验案例中,我就指出曾经我的一位学生初中毕业以后,通过互联网认识了一名男生,经过几次聊天以后,独自一人乘坐火车与其见面,最后自己深陷囹圄,通过报警才把自己救出来这一真实案例,接着播放一段网络诈骗视频,再通过一段情景剧表演,我组织学生们分别在这个网络课堂活动案例上各自积极的扮演了角色,让班级其他

两个学生都参与反映分析了关于网络生活中和交友网络中存在的这几个最典型的网络事件,学生们此时也终于明白了到了在这个社交虚拟网上,你想要真正找到的真心朋友你一定要应该的格外的小心谨慎,提高能够辨别是非能力。

再一个方面比如,在初中八年级上册《做守法公民》教学中,我创设排队买票真生活场景,其中我们的这几个学生就仅仅扮演起了售票员,其余这几个同学是扮演购票者的角色。在这过程中,有人插队,进而发生口角,导致双方大打出手,导致售票出现混乱,进而公安部门介入,双方因此都触犯了法律。让学生明白作为公民要遵守公共秩序,做一名手法的公民。与其苍白无力灌输,不如现身说法。学习与生活课堂中的有效联系,不