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习作教学：习作单元精读课文的教学转向.docx

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    习作单元精读课文的教学转向

    统编教材中的习作单元和普通单元的精读课文在编排形式上差别不大，但是由于习作单元更多指向表达，所以在教学目标制订、教学内容选择、教学样态呈现及教学策略使用上应该具有鲜明的实践特色。要真正实现编者意图，达成单元教学目标，习作单元中的精读课文，在教学上要做到“三个转向”。

    一、从“内容感悟”转向“言语表达”

    （一）同一年级不同单元的内容设置

    1.课后练习设置不同

    以统编小学语文四年级上册第四单元和第五单元（即习作单元）为例，第四单元的精读课文选了三篇神话故事，其中两篇为现代文，一篇为文言文。第五单元选了精读课文《麻雀》

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