（核心素养目标）414 斜面 教案设计 鄂教版科学五年级下册.pdfVIP

4.14《斜面》教案设计

课题

斜面单元第四单元学科科学年级五年级

科学观念：通过两次探究活动，立〃斜面可以省力〃.“斜面的倾斜角度越小

越省力”的概念。

科学思维：在探究活动中培养学生观察.比较、分析.归纳等能力以及与人合作、

核心

表达和交流的能力。

素养

探究实践：通过做斜面省力的实验和斜面倾斜角度越小越省力的实验，培养实证

目标

意识，提升核心素养。

态度责任：学生通过把科学应用于生活，感受到合理利用简单机械可以方便我们

的生活。

重占学生通过探究，立〃斜面可以省力〃.〃斜面的倾斜角度越小越省力”的概念。

难点把数据转化为证据，提升实证意识。

教学过程

一.聚焦问题

1.许多教学楼门口的台阶旁都修有供残疾人使用的坡道，人也喜欢在坡道上拖运重物，这

是为什么？

2.人坐着轮椅上台阶时会非常吃力，帮他想个办法。

3.搬自行车上台阶，把重物搬上卡车，都比较费力，你有好的解决方法吗？

4.说说你见过的斜面，它有什么作用？

5.你能从这幅图中得到启示吗？

二.科学实践

(-)探究斜面的作用

1、实验材料

测力计、小车、斜面

2、实验1

用测力计竖直提起一个重物，测力计的读数是多少？改沿斜面匀速拉动重物，测力计的读

数又是多少？实验现象说明什么？

提示：重复实验三次，求出平均值。

实验记录

直接提升斜面攫升（N）

（N）

第1次第2次第3次平均值

实验现象沿斜面匀速拉动重物,测力计的示1!【■比

用测力计竖直提起一个重物的示副图小

我的发现

斜面省力

3、实验2

改变斜面的坡度，测力计的读数有什么变化？把我的预测和实验结果记录下来。

提示：重复实验三次，求出平均值。

实验记录

亶按提升（N）

预测（N）

斜面提升（N）第1次第2次第3次平均值

坡度小

坡度大

沿坡度大的初面匀速拉W

实肮现软力重物测力i十的示数■比

用测力计竖直提起一个匕，物的示数］星小，比沿坡

度小的斜面匀速拉动重*加测力计的］碑大.

我的发现

4、实验演示：播放视频。

5、实验小结

根据实验结果，说一说斜面有什么作用，拉力的大小跟斜面的坡度有什么关系。

明确：斜面能省力。斜面的坡度越小越省力，坡度越大越费力。

（二）探究螺钉的秘密

1、为什么螺钉容易被拧进木头里？

2、实验材料

三角形纸、螺钉、螺丝刀、剪刀、铅笔等。

3、观察螺钉，看一看它的结构有什么特点？

明确：螺钉上有一道道螺纹。

4、螺钉身上的螺纹如果展开会是什么样子的？

提示：把一张直角三角形的纸缠绕在铅笔上。

纸的斜边看上去是不是很像螺钉的螺纹？

明确：是的。

5、螺钉的结构与斜面有什么相似之处？

明确：螺钉的螺纹展开就是一个长长的斜面。

螺纹是一种变形的斜面。

6、动手试试：用螺丝刀把螺钉拧进木头里。

操作要领：

①右手握持螺丝刀，手心抵住柄端，让螺丝刀口端与螺钉槽口处于垂直吻合状态。

②用力将螺丝刀压紧后再用手腕力扭转螺丝刀。

7、这个操作应用了哪些简单机械的工作原?

明确：拧螺纹的时候就相当于在斜面上推一个方块，运用了杠杆、斜面两种简单机械的工作

原。

三、拓展应用

找一找：生活中哪些地方用到了斜面省力的原，它们有什么特点？

思考：你能找到以下工具中的