（核心素养目标）4-4 身体的“总指挥” 教案设计 教科版五年级科学上册.pdfVIP

4.4《身体的〃总指挥”》教案设计

课题身体的〃总指挥“单元第四单元学科科学年级五年级

科学观念：人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，够指挥人的行动，产生思想和

情感，进行认知和决策，控制着人体不同的生命活动。大脑具有记忆、思维等高

级功，认识到充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。

核心科学思维：基于已有认知和活动体验,运用分析、推理的方法，描述脑的结构与

素养

功

目标探究实践：通过观察模型、查阅资料等方法寻找问题的答案：通过体脸活动推测

大脑具有记忆功

态度责任：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见后形

成集体的观点。持续产生研究脑的结构与功的兴趣。

重点脑的结构特点和功。

难点运用脑科学知识指导自己的学习和生活。

一.科学聚

1.【玩一玩】〃反指令〃游戏

2.我们的身体能够做不同的事情，是谁在指挥这一切?

3.脑能做哪些事情？

二、科学探索

探索一：脑的结构

1.活动：出示脑的结构图，引导学生仔细观察。

2.提问：关于脑的结构，你们有什么发现？（预设：脑分成好几个区域，有大脑、小脑、脑干

等；脑的表面是凹凸不平的；）

3.讲解：脑位于颅腔内,包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连，脑和脊髓联系着的

神经分布到身体的各个部分，感知身体各部分的变化，指挥身体各部分的活动。

探索二：脑的功

1.提问：脑分成这么多个部分，那么它是怎么指挥我们身体的呢？（预设：每个部分控制身体

不同的区域。）

2.布置任务：指导学生阅读资料，并分组讨论脑的功。

资料

大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，它对人体的控制是交叉的，即左脑控

制右半身，右脑控制左半身。大脑控制着人体的大部分生命活动，如运动、语言、视觉、记

忆、思维、情绪等。

小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。脑干负责人体许多基本生命活动，如呼吸、

心跳、血液循环等。

3.研讨汇报。

组内研讨帮助卡

主持人：请大家根据阅读的资料说说脑各个部分的功。

学生1:通过阅读，我知道大脑可以控制身体的运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。

学生2:通过阅读，知道小脑可以维持身体平衡并协调运动。

学生3:通过阅读，知道脑干的主要功能是维持呼吸、心跳、血液循环等基本生命活动。

主持人汇总大家的发言。

4.小结：大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着们身体的

各个部分。大脑控制着人体的运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等生命活动现象，小脑

具有协调运动和维持身体平衡的作用，脑干负责呼吸、心跳、血液循环等基本生命活动。

探索三：记忆力测试

1.过渡：脑实在是太重要了，怪不得被誉为人体的〃总指挥〃。现在们来个〃脑力〃大比

拼，测试一下大家的记忆力。

2.布置任务：出示活动帮助卡，指导学生进行记忆力测试。

课件出示

活动帮助卡

测试一测试二

用30秒钟的时间,记住下面的12用30秒钟的时间.记住托盘中的

个词汇。I分钟后试着默写出来。物品。1分钟后写出到的所有

物品

纸盘子杯子

胡萝、卜、酷、、椅

子、呕吐、地板、

灰尘小卵石

、、

牛

奶骆驼