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二年级数学下册教案三维目标范文

狭义的备课，是指针对当次课程的备课。一位有算

并且心中有数的老师，必能信念十足地在课堂上点拨

和指导学生。他应当在上次课程完毕后，就着手算

这次的课程，收集与课程相关的资料，考察有关资料,

并且预备适当教具。今日我在这里整理了一些20xx

二年级数学下册教案三维目标范文，我们一起来看看

吧！

20xx二年级数学下册教案三维目标范文1

教学目标：

1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。

2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进展简

洁的、有条理的思索，体验数学与日常生活的亲密联

系，沟通解决问题的方法，进一步开展学生解决问题

的策略，增加应用数学的意识和实力。

3、让学生在数学活动中，获得胜利的体验，增加

对数学学习的爱好和信念。

教学重点、难点：

会解决含有减法的两步计算的实际问题。

找寻解决问题的不同策略。

教学资源：

例题插图，投影等

教学过程：

一、激趣导入

1、小兔妈妈买了10个萝卜，小兔一天吃了7个,

还剩下几个？

2、小免妈妈买了10个萝卜，小兔上午吃了2个,

下午吃了5个，还剩下几个？

小结：刚刚的题目，都是求它吃了几个后还剩下

几个，大家都反响很快，真是不错。今日我们就要用

刚刚这股热忱来解决一些实际。

二、互动探究

出示情境图，引导学生视察

1、老师引导：图书馆里的书架上共有民间故事

书185本，上午借出36本，下午借出52本。

依据这些信息，你算解决什么问题呢?怎么解

决呢？

对于学生的答复要进展评析。

老师引导：要解决“还剩多少本这一问题该怎么

办？

你能想一个方法吗?想好后试着将算式写在自己

的本子上，然后和你的同战术沟通沟通。

依据学生答复进展板书：

18546=149（本）

36+52=88（本）

149-52=97（本）

185-88=97（本）

老师追问：你们是怎么想的?

2、组织学生视察、探讨、比拟

重点突出每种解法先算出的表示什么。

3、小结：解决这个问题可以先算出上午借出36

本后还剩下多少本?可以先算出上午和下午一共借

出了多少本，再求还剩下多少本？

这样从不同的方面，选择了不同的方法进展解答,

但得到的结果是一样的。这两种方法都是正确的，我

们在解决有些像今日所遇到的这类问题时可以选择

适合自己的方法来解答。

三、稳固练习

1、完成“想想做做”中第1题

出示情境放大图。引导学生理解题意后独立解答。

完成后同桌之间相互沟通解答时怎样想的，先算

什么，再算什么。

指名答复后小结：买东西假如在一个柜组中购置

的一般先算出所购物品一共须要用多少钱?这儿就是

先算出一件上衣和一条裤子共用多少钱，再算出应找

回多少钱？

2、完成“想想做做”中第2题。

出示情境图。学生理解题意后独立解答，指名两

个板演。

集体评析。让板演的同学说说解答时是怎样想的,

为什么这样算，先算什么，后算什么。

3、完成“想想做做”第4题

出示情境图。引导学生理解题意：小挚友做了哪

几种颜色的花。

做了黄花24朵，紫花15朵，做的红花呢?那么做

的红花跟黄花、紫花有什么关系？

此时此刻你能列式求出做了多少红花吗？

独立解题。指名口答，解题时是怎样想的。

四、课堂小结

今日这节课你有哪些收获?有什么新的想法