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二年级上册语文《小音乐家》原文及

教案

教案是讲课的前提，是讲好课的根底，教案则是备课

的具体表现形式。它可以反映老师在整个教学的总

体设计和思路尤其是教学看法谨慎与否的重要尺度。

下面我给大家带来关于二年级上册语文《小音乐家》

原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级上册语文《小音乐家》原文

大清早，5岁的莫扎特就在客厅里叮叮咚咚地练

习弹钢琴。等他一曲弹完，音乐老师静静地走过来,

亲切地问他：莫扎特，你刚刚弹的是什么曲子呀?”

“噢，那是那是我自己作的……”他难为情地小

声答道。

哦!”老师惊异地走近钢琴，端详着乐谱上歪歪斜

斜的音符。曲子虽然写得很简洁，但它的确是小莫扎

特自己作的呀!于是,老师兴奋地弹起这支曲子。突然,

他停住了：“莫扎特，你这里错了!瞧，此时此刻两只

手正弹钢琴的两头，你这里有一个音符却须要在钢琴

的中间同时弹出来，没有第三只手，怎么办呢?”

“有方法。”莫扎特爬上凳子，昂着头弹起来。弹

到老师刚刚指出的那个难弹的音符时，他突然把头一

低，“咚”的一声，他那稚嫩的小鼻子碰在琴键上，完

成了“第三只手”的任务。老师快乐地抱住机灵的小莫

扎特，大笑起来。

二年级上册语文《小音乐家》原文及教案

教学目标

1、相识12个生字，会写8个字，留意有的字作

部首时的笔画变更，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受

小莫扎特的机灵、得意。

3、积累并运用“亲切地〃、“惊异地〃、“兴奋地”、

难“为情地〃等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的

学习方法。

教学准备

1、学生：搜集有关莫扎特的资料。

2、老师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐

作品。

教学重点相识12个生字，会写8个字，朗读课

文，感受小莫扎特的机灵意。

教学过程

一、激趣，提示课题

孩子们，你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹

钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音

乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的

小手跟老师一起板书:小音乐家。读读课题。

二、创设情景，读文识字

1、听一听：听读课文范（读）。生字，假如你情

愿也可以跟老师一起小声读0

2、读一读：选择自己宠爱的方式读课文，要求

看清音节，读准字音。想方法解决生字，看看你能用

什么方法相识

它读（拼音，同桌或小组沟通，查字典，猜一猜,

组合生字等）。

3、记一记：师出示生字表。你要提示大家留意

哪些字的读音，假如你情愿，教大家读一读，或给你

宠爱的字组组词，也可以用词说一句话。留（意：厅、

钢、量”是后鼻韵，“虽是平舌音）全班读读生字，

开火车读，打乱次序读，去掉拼音读。

4、猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜

是什么字。方（法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，

编谜语或利用字义记字，做动作记字……）孩子们的方

法均赐予鼓舞，只要他能记住就行。老师适机利用偏

旁或其他宠爱的识字方法拓展识字。

5、比一比：老师出示“余一一斜〃，让学生视察发

觉了什么。老师小结：有些字在作部首时，笔画有些

变更，孩子们要特别留心。并在本课找一找，还有哪

些字的部首像这样发生变更的？

如：雨、需、竹、简……

三、再读课文，感悟体会

1、你宠爱莫扎特吗?读读课文。用“一一”勾出你

宠爱他的词语、句子。读读，说说你体会到什么。(