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Module9Unit2Ifeelhappy（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module9Unit2Ifeelhappy”为主题，通过情景模拟、小组合作等活动，引导学生运用所学知识进行实际对话。课程内容与课本紧密相连，通过歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力。教学设计注重培养学生的综合语言运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心词汇和句型。

二、核心素养目标

1.培养学生积极向上的情感态度，提升文化意识。

2.增强学生语言运用能力，提高语感和语用意识。

3.培养学生自主学习能力，提升合作学习素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。他们能够进行简单的日常对话，掌握基本的问候、介绍和询问信息的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的英语学习兴趣因人而异，但普遍对英语歌曲、游戏和故事感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习英语。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇量和语法理解上可能存在困难，尤其是对于一些新的时态和复杂的句子结构。此外，学生在表达自己时可能缺乏自信，害怕犯错。部分学生可能在听力理解上遇到挑战，尤其是在理解长句和对话时。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流。

2.任务型教学法：设计贴近生活的任务，引导学生通过完成任务来学习新知识。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在合作中学习，提高沟通能力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固课堂所学知识。

3.实物教具：运用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观理解词汇和句型。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.播放英语歌曲《IFeelHappy》，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在音乐中感受快乐的情感。

2.教师用简单的英语提问：“What’syourfeelingtoday?”引导学生用“Ifeel+形容词”的句型回答，复习旧知。

3.展示一张描绘快乐场景的图片，如孩子们在玩耍、笑声等，引发学生对快乐情感的思考。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示单词卡片，如happy,sad,angry等，引导学生认读并拼写。

2.通过图片或视频，展示不同情感的表情和动作，让学生理解单词的含义。

3.教师引导学生用“Ifeel+形容词”的句型进行对话练习，如：“Ifeelhappy./Ifeelsad.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组准备一个场景，如生日派对、运动会等，用“Ifeel+形容词”的句型描述场景中的情感。

2.角色扮演：教师挑选几个学生，分别扮演不同角色，用“Ifeel+形容词”的句型进行对话。

3.游戏环节：教师准备一张情感卡片，如“happy”，学生需要找到与该情感相符的图片或动作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Whatarethedifferentfeelingswecanexpress?”

-学生举例回答：happy,sad,angry,excited,tired,scared,etc.

2.教师提出问题：“HowcanweexpressourfeelingsinEnglish?”

-学生举例回答：Ifeelhappy./Ifeelsad./Ifeelexcited.

3.教师提出问题：“Canyouthinkofasituationwhereyoufeelhappy/sad?”

-学生举例回答：IfeelhappywhenIgetagoodgrade./IfeelsadwhenIlosemypet.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括情感词汇和句型。

2.教师提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回答。

3.教师强调本节课的重难点，如情感词汇的运用和句型结构。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小