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第10课《再塑生命的人》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《再塑生命的人》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《再塑生命的人》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏和感悟文学作品中人物形象的能力，提高学生的审美情趣。

2.培养学生理解和分析文章主题，提升学生的文学素养和思辨能力。

3.引导学生学会尊重生命，感悟生命的价值，培养积极向上的人生态度。

4.增强学生的语言表达和写作能力，学会运用多种表达方式传递情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主题：《再塑生命的人》通过描述安妮·沙利文老师如何教育莎莉文小姐，展现了对生命的尊重和教育的力量。

-人物形象分析：重点分析莎莉文小姐的性格特点、教育方法及其对莎莉文小姐的影响。

-文章结构把握：掌握文章的起承转合，理解作者如何通过细节描写和情感表达来构建故事。

2.教学难点：

-情感体验的共鸣：学生可能难以完全理解莎莉文小姐的艰辛和教育的伟大，需要引导学生通过角色代入和情感体验来感受。

-文学手法理解：学生可能对文章中的比喻、象征等文学手法不够熟悉，需要通过具体例子进行讲解和练习。

-语言表达能力的提升：学生可能难以用恰当的语言表达对文章内容的理解和感悟，需要通过写作练习和口头表达来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《再塑生命的人》原文教材。

2.辅助材料：准备与莎莉文小姐教育方法相关的图片、莎莉文小姐生平介绍的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪展示教学幻灯片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《再塑生命的人》的背景资料和莎莉文小姐的教育故事，设计问题如“莎莉文小姐的教育方法有哪些特点？”和“你认为教育对一个人的影响有多大？”

设计预习问题：引导学生思考教育的本质和影响，以及如何通过教育改变命运。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对莎莉文小姐的教育故事有所了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的观点以文字或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放莎莉文小姐教育莎莉文小姐的视频片段，激发学生对教育故事的兴趣。

讲解知识点：讲解莎莉文小姐的教育理念和方法，如耐心、同理心等。

组织课堂活动：分组讨论莎莉文小姐的教育故事，让学生分析其教育策略的有效性。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何将莎莉文小姐的教育方法应用于实际教学中？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考莎莉文小姐的教育方法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解莎莉文小姐的教育理念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于莎莉文小姐教育故事的读后感，探讨教育的真谛。

提供拓展资源：推荐与教育相关的书籍和视频，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并针对作业中的问题进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习，拓宽视野。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和自我提升能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安妮·沙利文传》：深入了解安妮·沙利文女士的生平和她对教育的贡献。

-《教育心理学》：探讨教育心理学在特殊教育中的应用，理解莎莉文小姐的教育方法背后的心理学原理。

-《特殊教育案例》：阅读其他特殊教育案例，比较莎莉文小姐的教育方法与其他教育者的实践。

-《教育的故事》