2024年学年九年级语文上册 第八单元 明清小说选读 第31课《范进中举》教学设计1 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第八单元明清小说选读第31课《范进中举》教学设计1沪教版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

哎，同学们，咱们今天要来学习的是《范进中举》这节课。这可是一篇经典小说，它不仅展现了古代社会的风俗民情，还能让我们了解到当时的社会矛盾和人物性格。所以，这节课我打算从以下几个方面入手，让大家更好地理解和欣赏这篇作品。

首先，我们要深入分析范进这个人物，看看他为什么能中举，又为什么在中举后会发生那么大的变化。这个过程，我们要结合历史背景，一起探讨人物心理。

其次，我们要比较范进和其他一些古代文人形象，看看他们之间有哪些不同，这些不同又反映了什么社会现象。

最后，我们要通过这篇课文，了解明清时期的小说特点，为以后的学习打下基础。

同学们，让我们一起走进《范进中举》，感受那个时代的魅力吧！????

核心素养目标

1.提升文化理解力，通过分析《范进中举》中的社会背景和人物性格，理解古代文人的生活状态和价值观念。

2.增强审美鉴赏能力，引导学生从语言、情节、人物塑造等方面欣赏明清小说的艺术特色。

3.培养思辨能力，通过对比不同人物形象，引导学生思考社会现象和人物命运背后的深层原因。

4.强化语言运用能力，通过阅读和讨论，提高学生运用语言表达观点和情感的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《范进中举》中人物形象的把握，尤其是范进的矛盾性格分析。

2.作品中所反映的明清时期社会风貌和文化背景的理解。

难点：

1.范进性格转变的心理过程分析。

2.如何将复杂的社会背景与人物命运相结合进行解读。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入挖掘范进的内心世界，分析其性格转变的动因。

2.利用多媒体展示明清时期的社会生活图片和资料，帮助学生直观理解时代背景。

3.通过角色扮演，让学生亲身体验范进的喜悦与绝望，感受人物心理的复杂性。

4.设计对比阅读，让学生对比其他小说人物，强化对人物形象和时代背景的感知。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《范进中举》课文，并准备好相关的教学辅助册。

2.辅助材料：搜集明清时期社会风貌的图片、范进中举的历史背景资料，以及相关的视频片段。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等电子设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有充足的空间进行交流；准备白板和粉笔，用于板书和绘制图表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《范进中举》的预习资料，包括PPT展示的范进中举的故事梗概、人物关系图以及明清时期的社会背景介绍。

设计预习问题：设计问题如“范进中举前后的性格变化反映了什么社会现象？”和“你认为范进中举后的疯狂有何深层原因？”

监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解范进的人物形象和故事背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以范进中举的成语故事作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解范进的矛盾性格，分析其背后的社会因素。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析范进的性格转变过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于范进中举的读后感，要求学生结合社会背景分析人物命运。

提供拓展资源：推荐与明清小说相关的书籍和电影，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改学生的读后感，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，结合所学知识进行深度思考。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的拓展学习。

反思总结：学生对自己的读后感进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

知识点梳理

一、作品背景与作者介绍

1.《范进中举》是清代小说家吴敬梓所著《儒林外史》中的一篇短篇小说。

2.吴敬梓，字敏轩，号雪芹，清代文学家，代表作有《儒林外史》等。

3.《儒林外史》以讽刺手法揭露了清代科举制度下的种种弊端，具有很高的文学价值。

二、人物形象分析

1.范进：本作品的主人公，一个典型的封建文士形象。他性格矛盾，既有对功名利禄的追求，又有对现实生活的无奈和痛苦。

2.周进：范进的岳父，一个典型的封建科举制度下的官僚形象。他热衷于功名利禄，对范进的中举充满期待。

3.张静斋：范进的邻居，一个富有的商人。他虽然不热衷于科举，但对范进的命运充满同情。

三、情节分析

1.范进中举：范进经过多年努力，终于中举，成为了一