2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册 Unit 1 Animal Friends 教学设计.docxVIP

2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册Unit1AnimalFriends教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册Unit1AnimalFriends教学设计

设计思路

嘿，同学们，今天我们要一起探索动物朋友们的故事啦！????这节课，我们要用英语来了解和描述我们身边的小动物们，感受大自然的神奇魅力。我会用丰富的图片和视频，让你们在轻松愉快的氛围中，不知不觉地掌握新单词和句型。我们还会进行角色扮演，让你们亲自体验当小动物的感觉，激发你们的想象力和创造力。准备好了吗？让我们一起走进这个充满趣味的动物世界吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物相关的词汇和句型，学生能够提升语言表达能力；通过了解不同动物的生活习性，增强文化意识；通过分析动物故事中的逻辑关系，培养批判性思维；最后，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的学生们，在进入本单元之前，可能已经对一些常见的动物有了一定的了解，比如猫、狗、鱼等。他们可能已经学过一些基础的动物名称和简单的描述词汇。此外，他们在之前的英语学习中，可能接触过一些简单的句子结构，如Whatsthis?/Thatsa...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动物世界尤其感兴趣。他们通常具备一定的学习能力和接受新知识的能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉学习，有的则更偏好视觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是动物词汇的拼写和记忆；二是如何运用新学的句型进行表达；三是理解不同动物的生活习性时可能存在的文化差异。此外，一些学生可能因为害怕或羞于开口而缺乏自信，影响他们的语言实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册的教材，以便他们跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表和视频，如动物园实况、动物生活习性介绍等，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及教学PPT，包含重点词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中自由交流；确保教室安静，以便进行听力练习。

教学过程设计

**导入环节(5分钟**)

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的动物主题歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.**提问引入**：向学生提问：“Doyouhaveanyanimalfriends?Whatanimalsdoyoulike?Why?”引导学生思考并分享他们的动物朋友。

3.**图片展示**：展示一些动物的图片，如猫、狗、鱼等，让学生观察并说出它们的名称。

**讲授新课(20分钟**)

1.**新单词学习**：介绍本课的新单词，如cat,dog,fish,bird,zoo等，通过图片和实物展示，让学生直观地认识这些单词。

2.**句型讲解**：讲解关键句型，如“Whatsthis?/Thatsa...”，“Howmany...arethere?”，并通过例句让学生跟读和模仿。

3.**文化背景**：简要介绍动物在不同文化中的象征意义，如猫在西方文化中的幸运象征。

**巩固练习(10分钟**)

1.**单词卡片游戏**：分发动物单词卡片，让学生进行配对游戏，巩固词汇记忆。

2.**句型练习**：通过角色扮演，让学生运用新学的句型进行对话练习。

**课堂提问(5分钟**)

1.**问题引导**：提出问题如“Whichanimalisyourfavorite?Why?”，鼓励学生表达个人观点。

2.**小组讨论**：分组讨论“Doanimalshavefeelings?Why?”，培养学生批判性思维。

**师生互动环节(15分钟**)

1.**角色扮演**：让学生选择自己喜欢的动物角色，进行情景对话，提高语言运用能力。

2.**小组活动**：每组选择一个动物，制作海报，展示该动物的特征和生活习性，培养学生的团队合作能力和创造力。

**创新教学环节(5分钟**)

1.**故事创作**：让学生根据所学内容，创作一个关于动物的故事，鼓励他们发挥想象力。

2.**故事分享**：每组派代表分享他们的故事，全班投票选出“最佳故事