第一单元教学设计（10课时）-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第一单元教学设计（10课时）-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教学内容

教材章节：统编版语文九年级上册第一单元

内容：本单元包括《沁园春·长沙》、《雨巷》、《背影》、《小狗包弟》四篇课文。通过学习这些课文，学生将深入理解作者的思想感情，提高对诗歌、散文的鉴赏能力，同时培养对家庭、亲情、人生等主题的感悟。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，提升对诗歌、散文的审美感知；增强文化理解，体会不同时代背景下的情感表达；发展思辨能力，学会从多角度分析文本；培养家国情怀，感悟亲情、友情、人生哲理。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文中的关键句子，把握作者的情感变化和思想内涵；

②分析诗歌、散文的结构和表达技巧，如象征、对比、排比等修辞手法的运用；

③探究课文中的文化内涵和时代背景，提高学生的文化理解力；

④通过对课文内容的深入解读，引导学生形成正确的价值观和人生观。

2.教学难点，

①深刻理解诗歌、散文中含蓄的表达方式和丰富的意象，培养学生的文学鉴赏力；

②将抽象的情感和思想转化为具体可感的形象，提高学生的想象力和创造力；

③在分析课文时，引导学生突破思维定势，培养批判性思维和独立思考的能力；

④跨越时代和文化的界限，帮助学生理解不同时代背景下的人文精神。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书、作业本

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档、在线文学鉴赏工具

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、小组讨论、角色扮演、写作练习

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.以毛泽东《沁园春·长沙》中的一句著名诗句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”为引子，引导学生回顾已学过的诗句，激发学生对古典诗词的兴趣。

2.提问：“这句诗句给你什么样的感觉？”引导学生自由发言，为课文学习做情感铺垫。

3.简要介绍本单元的课文内容，明确学习目标和重点。

二、新课讲授（20分钟）

1.分析课文《沁园春·长沙》

-重点分析诗句的意象、意境，如“独立寒秋”与“湘江北去”的对比，以及“橘子洲头”的象征意义。

-学生朗读诗句，体会诗人对长沙的热爱和对自然的赞美。

2.探讨诗歌《雨巷》的艺术特色

-分析诗人如何通过意象的运用和音乐性语言，营造诗的氛围和情感。

-学生小组讨论，分享对诗歌中“雨巷”、“油纸伞”、“撑着油纸伞的姑娘”等意象的理解。

3.学习散文《背影》中的细腻描写

-突出作者如何运用细节描写来表达父爱，如“背影”、“藤椅”、“泪眼”等。

-学生模仿散文中的细节描写，进行小段创作，展示对父爱的感悟。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演，学生扮演《背影》中的角色，通过对话和行动展现人物关系和情感变化。

2.制作思维导图，整理《小狗包弟》中的人物关系和故事线索，帮助学生理清故事脉络。

3.学生自选一首喜欢的古诗词，进行赏析，并分享自己的感悟。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答“诗歌中意象的作用是什么？”

-学生回答：“意象可以使读者产生直观的视觉感受，增强诗歌的感染力。”

2.举例回答“散文如何通过细节描写表达情感？”

-学生回答：“如《背影》中的‘藤椅’和‘泪眼’等细节，体现了父爱的深沉。”

3.举例回答“如何欣赏诗歌的音乐性？”

-学生回答：“通过朗读节奏、押韵和平仄的变化，感受诗歌的音乐美感。”

五、总结回顾（5分钟）

详细内容：

1.回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课外继续阅读诗歌、散文，提高自己的文学鉴赏能力。

3.对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，布置课后作业，如选择一篇课文进行深入的文本分析。

总体用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《沁园春·长沙》的背景资料：介绍毛泽东创作此诗的时代背景、个人经历以及长沙的历史文化。

-《雨巷》的作者戴望舒生平及创作风格：探讨戴望舒的诗歌创作特点，如象征主义手法和现代主义风格。

-《背影》的作者朱自清及其散文创作：分析朱自清散文的艺术特色，如细腻的描写、真挚的情感和深刻的主题。

-《小狗包弟》的作者巴金及其作品：介绍巴金的人道主义思想和对社会现实的关注，以及他的文学作品在文学史上的地位。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与课文相关的文学作品，如毛泽东的其他诗词、戴望舒的其他诗歌、朱自清的其他散文等，以拓宽文学视野。

-组织学生观看与课文内容相关的电影或纪录片，如《长沙》等，通过视觉艺术感受作品的时代背景和文化内涵。

-引导学生参与文学社团或写作小组，进行诗歌创作、散文写作等活动，提高文学创作能力。

-建议学生阅读