第11课《山地回忆》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第11课《山地回忆》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级下册

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设计意图

本课《山地回忆》教学设计旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力。通过阅读课文，让学生感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。同时，通过小组讨论和写作练习，提高学生的合作意识和表达能力。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《山地回忆》中的修辞手法、人物形象和情节结构，引导学生深入理解作品的艺术特色。

2.培养学生的语言运用能力，通过仿写和创作，让学生学会运用恰当的文学语言表达情感和思想。

3.增强学生的文化理解能力，让学生在了解革命历史背景的基础上，感受民族精神和文化价值。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中的美景描写，提升学生的审美能力和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，包括词汇积累、句式结构、修辞手法等。对于革命题材的作品，学生可能已有一定的了解，但具体到《山地回忆》这样的作品，学生可能对作品中的历史背景、人物关系和情感表达等方面了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对文学作品普遍具有好奇心，对革命题材的作品也表现出一定的兴趣。他们的阅读能力和分析能力正在逐步提高，但独立思考和深入理解的能力还有待加强。学习风格上，部分学生可能更喜欢合作学习，通过小组讨论来深入理解文本；而部分学生可能更倾向于独立阅读，通过个人思考来把握作品内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《山地回忆》时可能遇到的困难包括对历史背景的不熟悉，导致对人物行为和情节发展难以理解；对复杂的人物关系和情感表达把握不准确；以及写作时如何将阅读体验转化为自己的语言表达。此外，学生在分析文本时可能缺乏深度，难以挖掘作品背后的深层含义。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解引入主题，引导学生思考；随后组织小组讨论，让学生分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生代入文本中的角色，体验人物情感，加深对作品的理解。

3.利用多媒体教学，展示与文本相关的图片、视频资料，帮助学生更直观地了解历史背景和地理环境。

4.通过写作练习，鼓励学生模仿文本风格，进行个人创作，提升文学表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《山地回忆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对革命历史感兴趣吗？有没有了解过类似的故事？”

展示一些关于抗日战争时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的艰苦与英勇。

简短介绍《山地回忆》的作者及其背景，以及作品所描绘的历史事件，为接下来的学习打下基础。

2.《山地回忆》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《山地回忆》的基本概念、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《山地回忆》的故事梗概，包括主要人物和他们的关系。

详细介绍人物性格特点和他们的成长历程，使用图表或角色卡片帮助学生理解。

3.《山地回忆》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《山地回忆》的特性和重要性。

过程：

选择几个关键情节进行分析，如主人公的成长变化、革命精神的传承等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的深层内涵。

引导学生思考这些情节对当代青少年的启示，以及如何在现实生活中践行革命精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《山地回忆》相关的主题进行深入讨论，如“革命精神在当代的意义”或“如何传承革命文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《山地回忆》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《山地回忆》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《山地回忆》的故事梗概、人物分析、主题思想等。

强调《山地回忆》在传承革命文化、培养爱国主义精神方面的价值，鼓励学生将所学应用于实际生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《山地回忆》的读后感，以巩固学习效果，并思考如何将革命精神融入自己的成长过程中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：

学生通过阅读《山地回忆》，