八年级语文下册 十 孟子二章教学设计设计 长春版.docxVIP

八年级语文下册十孟子二章教学设计设计长春版

主备人

备课成员

教学内容

《孟子二章》教学设计，长春版教材八年级下册。内容涵盖《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》两篇文章。通过学习这两篇文章，学生将了解孟子思想，掌握文言文阅读技巧，培养爱国主义情怀和忧患意识。

核心素养目标

1.培养学生理解文言文的能力，提高学生的文言文阅读水平。

2.引导学生体会孟子仁政爱民的思想，增强学生的历史使命感和社会责任感。

3.培养学生独立思考、批判性思维的能力，激发学生对传统文化和道德观念的深入思考。

4.培养学生的审美情趣，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着生理和心理的快速发展，学习上可能会出现波动。在语文学习方面，学生对文言文的学习兴趣存在差异，部分学生可能对文言文的语法、词汇感到困惑，阅读理解能力有待提高。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体语文基础较好，但对文言文的学习存在一定难度。部分学生在阅读文言文时，对实词、虚词的掌握不够扎实，影响了对文章内容的理解。

2.知识方面：学生对文言文的基础知识有一定了解，但缺乏系统性的学习。对于《孟子》这篇文章，学生可能对孟子的思想有一定的认识，但对其具体观点和论证方式的理解还有待加强。

3.能力方面：学生在文言文阅读、理解和分析能力上存在差异。部分学生能够通过阅读文言文，把握文章大意，但难以深入挖掘文章的内涵和作者的观点。

4.素质方面：学生在道德素质、思想素质方面表现良好，但面对传统文化和道德观念时，部分学生可能存在理解偏差。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中的现象。在课后，学生自觉复习文言文的时间较少，导致学习效果不理想。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、多媒体音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：孟子相关文献资料、历史背景介绍、文言文朗读音频、孟子思想研究视频。

4.教学手段：传统板书、多媒体课件、小组讨论、角色扮演、课堂提问。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《孟子》相关历史背景介绍视频，激发学生对孟子及其思想的兴趣。

2.提问：同学们，你们对孟子有什么了解？他有哪些著名的思想？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容——《孟子》二章。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《得道多助，失道寡助》：

-分析文章结构，引导学生理解文章大意。

-解读关键实词、虚词，如“道”、“助”、“寡”等。

-分析孟子提出的仁政思想，引导学生思考仁政的意义。

-讨论文章中的论证方法，如类比、对比等。

2.教师讲解《生于忧患，死于安乐》：

-分析文章结构，引导学生理解文章大意。

-解读关键实词、虚词，如“忧患”、“安乐”等。

-分析孟子提出的忧患意识，引导学生思考个人修养和社会责任。

-讨论文章中的论证方法，如举例、对比等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读两篇文章，教师纠正发音和断句。

2.小组讨论：结合自身实际，谈谈对孟子思想的理解和感悟。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：孟子提出的仁政思想和忧患意识对我们有什么启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对孟子有哪些新的认识？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：孟子思想在现代社会有何现实意义？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《孟子》其他章节，撰写一篇关于孟子思想的感悟文章。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，围绕教学目标和重难点展开。

2.注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.通过小组讨论、课堂提问等方式，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的核心素养。

5.整个教学过程用时45分钟，符合实际教学要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文言文的语法结构、词汇含义，提高阅读文言文的能力。学生能够准确把握文章大意，理解孟子思想的核心内容。

2.孟子思想认识深化：学生对孟子的仁政思想和忧患意识有了更深入的认识，能够结合自身实际和