湖南省邵阳市隆回县高中地理 第1章 自然灾害概述 1.3 人类活动与自然灾害教学实录 湘教版选修5.docxVIP

湖南省邵阳市隆回县高中地理第1章自然灾害概述1.3人类活动与自然灾害教学实录湘教版选修5

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设计思路

本节课以“湖南省邵阳市隆回县高中地理第1章自然灾害概述1.3人类活动与自然灾害”为主题，通过实例分析人类活动与自然灾害之间的关系，让学生了解人类活动对自然灾害的影响，引导学生树立正确的防灾减灾观念。课程内容与湘教版选修5教材紧密结合，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角分析人类活动与自然灾害关系的思维能力。

2.提升学生理解和运用地理信息解决实际问题的能力。

3.增强学生的防灾减灾意识，形成可持续发展的观念。

4.培养学生关注社会、关爱自然的情感态度和价值取向。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的地理知识，包括自然地理和人文地理的基础概念。他们可能对自然灾害有一定的了解，如地震、洪水、台风等，但对于人类活动与自然灾害之间的复杂关系以及防灾减灾措施的认识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，对自然现象和社会问题有较强的探索欲望。他们在地理学习上具备一定的分析能力，能够通过地图、数据等地理信息进行思考。学习风格上，部分学生偏好通过图表和实例来理解复杂概念，而另一部分学生则更倾向于通过文字描述和案例分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人类活动与自然灾害关系时可能遇到的困难包括：难以将抽象的自然灾害概念与具体的人类活动联系起来；对防灾减灾措施的理解和应用可能存在误区；以及在面对复杂案例时，缺乏综合分析问题的能力。此外，学生可能对灾害的严重性和防灾减灾的重要性认识不足，需要通过教学活动来提高这些意识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解自然灾害的基本原理和人类活动的影响，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟自然灾害发生时的应对措施，提高实践操作能力。

3.运用多媒体展示灾害案例，结合地图、图片等资料，增强直观感受。

4.组织小组案例研究，让学生深入分析特定地区的自然灾害与人类活动的关系。

5.利用网络资源，开展项目导向学习，鼓励学生自主探索和解决问题。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是“人类活动与自然灾害”这一章节。首先，请同学们回忆一下，你们在学习地理的过程中，有没有了解到人类活动与自然灾害之间的关系？有没有哪些具体的例子可以分享？

（学生）老师，我记得有一次我们学习了地震，老师说地震的发生与人类活动有关。

（教师）很好，看来大家对这个问题已经有了一定的了解。那么，接下来我们就来深入探讨一下人类活动与自然灾害之间的复杂关系。

二、新课讲授

1.人类活动与自然灾害的关系

（教师）同学们，我们先来了解一下人类活动与自然灾害的基本关系。人类活动，如过度开发、森林砍伐、水资源的不合理利用等，都会对自然环境造成破坏，从而引发或加剧自然灾害。

（学生）老师，那我们具体可以举一些例子吗？

（教师）当然可以。比如，过度开发山区可能导致山体滑坡、泥石流等灾害；森林砍伐可能导致水土流失、洪水等灾害；水资源的不合理利用可能导致干旱、洪涝等灾害。

2.人类活动对自然灾害的影响

（教师）接下来，我们来探讨一下人类活动对自然灾害的影响。首先，人类活动可能导致自然灾害的发生频率增加；其次，人类活动可能导致自然灾害的强度加大；最后，人类活动可能导致自然灾害的波及范围扩大。

（学生）老师，那我们该如何应对这些问题呢？

（教师）应对这些问题，我们需要采取一系列的防灾减灾措施，如加强环境保护、合理规划城市和乡村建设、提高公众的防灾减灾意识等。

3.案例分析

（教师）为了让大家更好地理解人类活动与自然灾害之间的关系，我们来分析一个案例——2010年青海玉树地震。这次地震的发生与人类活动有关吗？

（学生）老师，我觉得有关。因为玉树地区地处高原，地震频发，可能是由于人类活动导致的地壳运动加剧。

（教师）很好，同学们的分析很有道理。接下来，我们进一步探讨这次地震与人类活动之间的关系。

三、课堂互动

1.小组讨论

（教师）同学们，下面我们进行小组讨论。请你们结合所学知识，讨论以下问题：人类活动对自然灾害有哪些影响？我们应该如何应对这些问题？

（学生）在小组讨论中，我们分析了人类活动对自然灾害的影响，包括导致自然灾害发生频率增加、强度加大、波及范围扩大等。我们还讨论了应对措施，如加强环境保护、合理规划城市和乡村建设、提高公众的防灾减灾意识等。

2.课堂辩论

（教师）接下来，我们进行课堂辩论。正方观点：人类活动是导致自然灾害的主要原因；反方观点：自然灾害的发生