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人教部编版六年级上册第一单元习作：变形记教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教部编版六年级上册第一单元习作：变形记教案设计

设计意图

本节课以“变形记”为题，旨在引导学生运用想象力，结合所学知识，进行一次有趣的写作练习。通过观察生活中的事物，发挥创意，让学生学会用文字描绘变形过程，提高学生的写作兴趣和表达能力。同时，通过讨论和分享，培养学生的合作精神和创新思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过写作实践，提升学生的文字表达能力；2.思维发展与提升，引导学生运用逻辑思维和创造性思维进行变形构思；3.文化传承与理解，让学生在创作过程中感受文学魅力，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，培养学生的审美情趣，激发艺术创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级上册的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用常见的修辞手法，对常见的记叙文结构有所了解。他们对动物、植物、自然现象等有一定的观察和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作有一定兴趣，但部分学生可能对想象力和创意写作有所顾虑，缺乏自信。学生具备一定的文字表达能力和想象力，但需要引导和激发。学习风格上，部分学生偏好逻辑思维，而另一些学生则更倾向于形象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能遇到以下困难：一是对变形概念的理解不够深入，难以构建合理的变形故事；二是想象力不足，难以产生新颖的变形创意；三是写作技巧有限，难以将想象转化为生动的文字。此外，部分学生可能因为写作压力大而缺乏积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《人教部编版六年级上册语文》教材，以便进行相关练习和参考。

2.辅助材料：准备与变形相关的图片、动画或视频，帮助学生更好地理解变形的概念和过程。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置一个安静的区域用于写作练习，同时准备几个展示板，用于学生展示和分享他们的变形故事。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个有趣的变形故事，如《阿拉丁神灯》中的灯神，引发学生对变形话题的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的记叙文写作方法，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解变形记的写作技巧，包括变形前的铺垫、变形过程中的描写、变形后的反思等。

2.举例说明：通过展示一些优秀的变形记作品，如《变形记》小说中的主人公，帮助学生理解变形记的写作特点。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“你认为哪些事物可以变形？变形后会发生什么？”等。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，选择一个事物进行变形创作，要求在纸上写下变形前后的变化过程。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

四、展示与评价（约15分钟）

1.学生展示：学生自愿上台展示自己的变形作品，分享创作思路和心得。

2.评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调变形记的写作技巧和注意事项。

2.拓展：鼓励学生在课后继续创作变形故事，并尝试将故事改编成剧本或漫画。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生根据本节课所学，完成一篇变形记作文，要求字数在300字以上。

2.教师布置作业，并提醒学生注意写作过程中的细节。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予相应的指导。同时，注重培养学生的创新思维和合作精神，提高学生的写作兴趣和表达能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西游记》中的“孙悟空三打白骨精”故事，分析孙悟空如何通过变化来战胜敌人，引导学生思考变化的多样性和策略。

-《聊斋志异》中的《画皮》故事，探讨故事中人物变形的象征意义，以及变形在文学创作中的运用。

-《昆虫记》中法布尔对昆虫变形的描述，让学生了解自然界中昆虫的变态过程，激发学生对自然科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集生活中常见的可以变形的物品或现象，如水的变化、植物的生长变化等，并记录下来。

-引导学生通过图书馆、网络资源等途径，查找关于变形的神话、传说、故事，了解变形在文化中的体现。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料，探讨变形在人类文化中的意义和象征。

-设计一个变形主题的创意写作活动，鼓励学生发挥想象力，创作一个以变形为主题的短篇故事或剧本。

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