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《地球的运动：1我们的地球模型》说课稿-2024-2025学年教科版科学六年级上册

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设计意图

本节课以《地球的运动：1我们的地球模型》为主题，旨在通过引导学生认识地球的形状、大小以及地球仪的制作，培养学生的地理空间想象能力和动手操作能力。通过本节课的学习，使学生初步了解地球的基本特征，为后续学习地球的运动打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过观察地球仪，理解地球的形状和大小。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作简易地球仪，体验科学探究过程。

3.提升学生的科学探究素养，通过探究地球仪的制作，学会提出问题、分析问题和解决问题的方法。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中，学会与他人交流与合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对地球的基本概念有所了解，如地球是一个球体，太阳是地球的能量来源等。此外，他们可能已经学习过一些基本的测量工具和地理方位知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然和科学领域尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新的概念和技能。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和听觉来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于地球的形状和大小对于学生来说是一个较为抽象的概念，他们可能会在理解地球仪的制作原理和地球的实际形状之间产生困难。此外，对于空间概念的理解可能需要一定的直观经验，这可能会对一些视觉或空间思维能力较弱的学生构成挑战。同时，小组合作学习可能会暴露出学生在沟通、协调和责任分担方面的不足。

教学资源

-地球仪模型

-地球形状图片

-地球仪制作材料（如纸张、剪刀、胶水等）

-视频资料：地球形状和地球仪制作过程

-教学PPT：地球模型介绍

-实物教具：地球的缩小模型

-地理学习软件

-教室内的黑板或白板

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地球的形状、大小以及地球仪的基本结构。

-设计预习问题：围绕地球模型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“地球的真实形状是什么？为什么地球仪是球形的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生提交的预习成果或在线讨论的参与度来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状、大小以及地球仪的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球的真实照片或地球仪，引出地球模型的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的形状、大小以及地球仪的制作方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同比例的地球仪，说明地球的真实形状与模型之间的差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球模型的相关知识。如，让学生分组制作简易地球仪，并展示自己的作品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在制作地球仪过程中遇到的技术问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球模型知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球模型的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球模型的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地球模型的相关知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生设计一个创意地球仪。

-提供拓展资源：提供与地球模型相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于地球科学和地理探索的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的设计作品，给出具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成