第二单元《关爱老人》第二课时（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版.docx

第二单元《关爱老人》第二课时（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元《关爱老人》第二课时（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《关爱老人》第二课时，教材选自2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版第二单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕“关爱老人”这一主题，引导学生结合日常生活实际，探讨如何更好地关心和照顾老年人。教学内容与学生已有的道德观念和生活经验紧密相连，有助于学生深化对家庭和社会责任感的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感、人际交往能力和实践创新能力。通过学习，学生能够认识到关爱老人是社会主义核心价值观的体现，增强对家庭和社会的责任感；在互动交流中，提升沟通协作能力；通过实践活动，学会运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和实践操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生了解老年人的生理和心理特点，以及如何通过实际行动表达对老人的关爱。

-举例解释：教师将通过案例教学，让学生了解老年人可能面临的健康问题和生活困扰，如听力下降、视力模糊、行动不便等，以及如何通过陪伴、倾听、帮助等方式给予老人关爱。

2.教学难点：

-难点内容：学生如何将理论知识转化为具体的关爱行动，并能够在日常生活中持续实践。

-举例解释：难点在于学生如何理解并内化“关爱老人”的价值观，并将其转化为实际行动。例如，学生可能难以理解为什么需要耐心倾听老人的故事，或者如何帮助老人解决生活中的小困难。教师需要通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入思考，并鼓励他们在家庭和社区中尝试实践。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解老年人生活特点和关爱方法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对关爱老人的理解和实践经验。

3.案例分析法：分析具体案例，引导学生从实际情境中学习关爱老人的技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示老年人生活状态，增强学生情感体验。

2.实践操作：组织学生进行家庭或社区关爱老人的实践活动，将理论知识应用于实际。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习关爱老人的知识和技能。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于老年人日常生活的小视频，引导学生关注视频中老年人的状态和需求。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得老年人需要我们的关爱吗？为什么？”

3.引导思考：引导学生思考自己在家庭或社区中可以如何关爱老人。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕“关爱老人”这一主题，讲解老年人的生理和心理特点，以及如何通过实际行动表达对老人的关爱。

2.案例分析：分析具体案例，如陪伴老人散步、为老人做家务、倾听老人的故事等，让学生了解关爱老人的具体方法。

3.互动提问：提问学生：“你们认为在关爱老人的过程中，最重要的是什么？”引导学生思考关爱老人的核心要素。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何关爱家人中的老人，并分享讨论成果。

2.练习活动：组织学生进行关爱老人的实践活动，如为老人做一顿饭、陪老人散步等，让学生将所学知识应用于实际。

3.互动点评：教师对学生的实践活动进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“在关爱老人的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.引导学生分享解决困难的方法，激发学生的创新思维。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为关爱老人是一种责任吗？为什么？”

2.学生回答后，教师总结并强调关爱老人是每个人的责任。

3.学生分享自己在关爱老人过程中的感悟和收获。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调关爱老人的重要性和方法。

2.拓展活动：鼓励学生在家庭和社区中继续关爱老人，并将所学知识应用于实际生活。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握老年人常见的生理和心理特点，了解关爱老人的基本知识和方法，如耐心倾听、尊重老人意见、帮助解决实际困难等。

2.态度转变：通过本节课的学习，学生对关爱老人的态度发生积极转变，能够更加尊重和理解老年人，增强社会责任感和家庭责任感。

3.技能提升：学生在实践活动中学会了如何与老年人沟通，提高了人际交往能力。同时，通过参与家庭和社区服务，