进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）[001].docxVIP

进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《进位加法》是2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）中的重要内容。本章节主要包括以下几个部分：

1.进位加法的概念：通过实例引入进位加法的概念，使学生理解当两个数相加的和大于等于10时，需要进位。

2.进位加法的运算规则：教授学生如何进行进位加法的运算，包括个位数相加后满十进一、十位数相加后满十进一等。

3.进位加法的应用：通过生活中的实际问题，让学生学会运用进位加法解决实际问题。

4.进位加法的练习：设计不同难度的练习题，帮助学生巩固进位加法的运算方法和技巧。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过进位加法的学习，使学生能够熟练运用数学语言描述加法运算过程，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，增强学生合作交流意识，提高学生的自主学习能力和数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的加法运算，能够熟练地进行个位数之间的加法，并对十进制数有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作感兴趣。他们的认知能力正处于快速发展阶段，能够通过直观的教具和生动的实例来理解抽象的数学概念。学生个体之间的学习风格存在差异，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习进位加法时，学生可能会遇到以下几个困难和挑战：对进位的理解可能不够深刻，容易忽略进位的步骤；在计算过程中，可能会忘记将进位的数加到下一位；对于较大数的加法，学生可能会因为数位较多而感到混淆，难以正确对齐数位进行计算。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和游戏法，以直观演示和互动探究为主，增强学生对进位加法的理解。

2.教学活动：设计“小超市购物”游戏，让学生扮演顾客和收银员，使用真实的货币进行交易，实际操作进位加法；通过小组讨论，让学生解释自己的计算过程。

3.教学媒体：使用电子白板展示进位加法的动态过程，利用教具（如计数棒、小卡片）帮助学生直观理解进位概念。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——进位加法。你们之前已经学习了简单的加法，那么当两个数相加的和大于等于10时，我们应该怎么办呢？今天我们就来解决这个问题。

二、探究新知

1.首先，我们来了解一下进位加法的概念。请大家看黑板，我画了一个加法算式：7+6=?。你们知道7和6相加等于多少吗？对，等于13。但是，我们怎么在纸上表示这个13呢？这就需要用到进位加法。

2.接下来，我们来看看进位加法的运算规则。请大家拿出计数棒，我们用计数棒来表示这个加法。7根红色计数棒加上6根蓝色计数棒，我们数一数，一共有13根计数棒。但是，我们的计数棒只有10根一组，所以我们需要把多余的3根计数棒换成一根绿色计数棒。这个过程就叫做“进位”。

3.现在，我们一起来做几个练习题。请大家拿出练习本，写下以下算式，并尝试用计数棒进行计算：

-8+5=

-9+6=

-7+8=

4.同学们，你们都完成了吗？谁愿意来分享一下自己的计算过程？好的，请小明来。小明说，他先计算出8+5=13，然后把10根红色计数棒换成一根绿色计数棒，剩下3根红色计数棒，所以答案是1根绿色计数棒和3根红色计数棒，也就是13。

5.非常棒！接下来，我们来学习如何用数学语言来表示进位加法。请大家看这个算式：23+45=?。我们要先计算个位数3+5，结果是8，写在个位上。然后计算十位数2+4，结果是6，再加上之前进位的1，就是7，写在十位上。所以，23+45=68。

6.现在，请大家用刚刚学到的方法，尝试计算以下算式：

-15+27=

-36+44=

-12+59=

7.同学们，你们都算出来了吗？我们来对一下答案。好的，请小华来分享一下他的答案。小华说，他计算15+27时，先算个位数5+7=12，进位1，然后算十位数1+2+2=5，所以答案是42。

三、巩固练习

1.现在，我们来做一个游戏来巩固一下进位加法。游戏的名字叫“小超市购物”。我会给大家一些小卡片，上面写着不同的数字。你们需要找到自己的合作伙伴，然后用这些数字卡片进行加法运算，看谁算得快。

2.好的，请大家开始游戏。记得要用心算，不要忘记进位哦！我会在旁边观察，如果发现有同学算错了，我会提醒他们。

四、总结与反思

1.同学们，我们已经学习了进位加法，现在请大家来说一说，你们觉得进