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《樟树与彩叶草》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学粤教粤科版

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设计思路

本课《樟树与彩叶草》旨在通过观察、比较、分析等活动，让学生了解植物的基本特征，认识樟树和彩叶草的特点。设计思路为：首先通过观察樟树和彩叶草，激发学生的学习兴趣；接着引导学生分析比较两者的异同，深入理解植物的特征；最后通过小组合作，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的观察能力、比较分析能力和合作学习能力。通过观察樟树与彩叶草，学生将提升对植物特征的观察与认识，增强科学思维；通过小组合作，学生将学会交流分享，提高合作解决问题的能力。此外，通过实践活动，学生将增强对自然环境的保护意识，培养生态责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生对于植物的基本概念有一定的了解，他们可能已经接触过简单的植物分类，认识一些常见的植物名称，但对其生长特征、生态环境等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对自然界充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲，因此对于观察植物、了解植物特征的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在观察、比较和简单分析上。学习风格方面，学生可能以视觉和动手操作为主，需要通过直观演示和实践活动来增强学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在观察植物时可能难以区分樟树与彩叶草的外部特征；在分析比较时，可能难以找到两者之间的关键差异；在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。此外，二年级学生注意力集中的时间较短，容易受到外界干扰，这也是他们在学习过程中可能遇到的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《樟树与彩叶草》相关教材或学习卡片。

2.辅助材料：准备樟树与彩叶草的图片、生长环境图表、植物生长过程的视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本、土壤样本等，供学生观察和实验使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能舒适地进行观察和操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生：“同学们，你们喜欢在校园里散步吗？你们有没有注意到我们校园里有哪些植物呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师记录下他们的答案。

3.老师总结：“校园里有很多植物，它们各具特色，今天我们要学习的是两种有趣的植物——樟树和彩叶草。”

二、新课讲授

1.观察樟树和彩叶草

（1）老师带领学生走出教室，来到校园的樟树和彩叶草旁边。

（2）老师引导学生观察樟树和彩叶草的外形、颜色、生长环境等特征。

（3）学生边观察边记录，老师巡视指导。

2.分析樟树和彩叶草的特点

（1）老师引导学生比较樟树和彩叶草的异同点。

（2）学生分组讨论，老师巡视指导。

（3）每组选派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

3.植物生长过程

（1）老师播放植物生长过程的视频，让学生了解樟树和彩叶草的生长过程。

（2）学生观看视频，边看边思考。

（3）老师提问：“你们从视频中发现了什么？”

4.小组合作实验

（1）老师发放实验器材，分组让学生进行实验。

（2）实验内容包括：观察植物根、茎、叶的形态，了解植物的光合作用、呼吸作用等。

（3）学生在实验过程中积极动手操作，老师巡视指导。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了哪些植物？它们有什么特点？”

2.学生举手回答，老师点评并总结。

3.老师强调：“了解植物的特点，有助于我们更好地保护生态环境，希望大家在日常生活中多关注植物。”

四、课后作业

1.学生回家后，观察家中或校园内的植物，记录其特点。

2.家长协助学生完成课后作业，并签字确认。

3.下一节课，学生分享自己的观察成果，老师点评。

五、教学反思

1.本节课通过观察、比较、实验等方法，让学生了解樟树和彩叶草的特点，培养学生的观察能力、比较分析能力和动手实践能力。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计多样化的教学活动。

3.在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

4.课后作业的设计应贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

知识点梳理

1.植物的基本特征

-植物的结构：根、茎、叶、花、果实、种子

-植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、成熟结果

-植物的营养需求：光合作用、呼吸作用、吸收水分和无机盐

2.樟树的特点

-樟树的形态：常绿乔木，树干直立，树皮灰褐色

-樟树的叶子：互生，革质，椭圆形或卵形，边缘有锯齿

-樟树的果实：球形，内有种子，种子有樟脑味

-樟树的生态环境：适应性强，生长在多种土壤类型

3.