第5课《黄河颂》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

第5课《黄河颂》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《黄河颂》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册

设计思路

本节课以统编版语文七年级下册第5课《黄河颂》为核心，结合学生认知水平和学科特点，围绕诗歌的朗读、理解、感悟、表达四个环节展开。首先通过引导学生了解作者生平和创作背景，激发学生对诗歌的兴趣；接着通过多种形式的朗读，帮助学生感知诗歌的节奏和韵律，深入理解诗歌内容；然后引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法，提升学生的审美鉴赏能力；最后通过小组讨论和创意表达，鼓励学生将所学运用到实际生活中，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《黄河颂》的语言特色，提高学生准确表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生在朗读中感知诗歌节奏、韵律，以及在探究中理解诗歌深层意蕴的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解黄河文化，感受中华民族的母亲河对民族精神的影响。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现诗歌中的美，培养对文学作品的审美情趣和创造意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解诗歌的基本概念，具备一定的朗读和诗歌理解能力。在之前的课程中，学生已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的节奏和韵律有初步的认识。

2.学生对诗歌的学习兴趣较为浓厚，他们好奇心强，喜欢探索诗歌中的意境和情感。在学习能力上，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论进行知识共享。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对互动式、探究式的学习活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《黄河颂》中较为深奥的词汇和意象的理解，以及对诗歌所承载的历史文化背景的把握。此外，学生可能难以将诗歌中的情感与自己的生活体验联系起来，需要引导他们在阅读中产生共鸣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便于学习《黄河颂》。

2.辅助材料：准备关于黄河的图片、地图以及《黄河颂》诗歌朗诵的视频资料，以增强学生对诗歌的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，用于展示多媒体资源和播放诗歌朗诵。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《黄河颂》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的气势和情感，引发他们对诗歌的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的诗歌知识，如诗歌的基本结构、韵律等，为学习《黄河颂》打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《黄河颂》的作者、创作背景，解析诗歌的主题、意象和修辞手法。

-举例说明：通过分析诗歌中的具体句子，解释其含义和艺术效果，帮助学生深入理解诗歌内容。

-互动探究：分组讨论诗歌中的关键词语和意象，让学生分享自己的理解和感受，教师引导学生深入探究诗歌的内涵。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择诗歌中的某一句或一段进行仿写，或用自己的话解释某一意象，实践诗歌的写作技巧。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确理解和应用诗歌知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《黄河颂》所传达的民族精神和情感，引导学生认识到诗歌在传承文化中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后熟读并背诵《黄河颂》，并写一篇关于诗歌所表达情感的短文，字数不限，以加深对诗歌的理解和感悟。

学生学习效果

1.学生能够流畅地朗读《黄河颂》，并对诗歌的节奏和韵律有更深刻的感知。

2.学生理解了《黄河颂》的创作背景，能够阐述诗歌表达的对黄河的赞美和对民族精神的歌颂。

3.学生掌握了诗歌中的关键词语和意象，能够分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

4.学生通过小组讨论，提升了合作学习和交流沟通的能力，能够分享自己对诗歌的理解和感受。

5.学生通过仿写练习，提高了自己的写作技巧，能够运用诗歌的语言特色创作类似的文学作品。

6.学生在巩固练习中，加深了对诗歌内容的理解，能够用自己的话解释诗歌中的情感和意境。

7.学生通过课堂总结，意识到了诗歌在文化传承中的作用，增强了对文学作品的审美鉴赏能力。

8.学生完成课后作业，能够将课堂上学到的知识应用到实际中，通过写作表达自己对《黄河颂》的感悟。

9.学生在课程结束后，对诗歌产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索更多的文学作品，提升了自己的文学素养。

10.学生能够将《黄河颂》中的情感与自己的生活体验相结合，形成了对民族文化和历史的深刻认识。

内容逻辑关系

①《黄