4.4.1　流动的组织——血液说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级下册.docxVIP

4.4.1流动的组织——血液说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级下册

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设计思路

本节课以人教版生物七年级下册第四章“流动的组织——血液”为核心内容，围绕血液的组成、功能和特点展开教学。通过引导学生观察实物模型、互动讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。同时，结合生活实际，让学生认识到血液在人体健康中的重要性，提高学生的自我保健意识。教学内容安排紧凑，注重理论与实践相结合，以培养学生的生物学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于科学探究与实践能力、健康观念与责任意识。学生将通过观察血液样本，培养观察能力和科学思维；通过分析血液功能，提升问题解决能力；通过讨论血液疾病与预防，增强健康意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.血液的组成及各成分的功能。

2.血液在人体中的重要作用。

难点：

1.血细胞（红细胞、白细胞、血小板）的形态结构与功能的对应关系。

2.血液凝固与抗凝机制的原理。

解决办法：

1.利用实物模型和显微镜观察血液样本，直观展示血液的组成，帮助学生理解血液各成分的功能。

2.通过案例分析、互动讨论，引导学生探讨血液成分与人体健康的关系，加深对血液功能的理解。

3.利用动画或视频资料，展示血细胞的形态结构与功能，帮助学生建立形象的认识。

4.通过实验模拟血液凝固过程，让学生亲自体验并理解血液凝固与抗凝机制，突破难点。

教学资源

-显微镜及血液样本

-血液组成模型

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动画或视频资料

-实验材料（用于模拟血液凝固）

-教科书及辅助教学材料

-互动讨论平台（如在线问答系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括血液组成和功能的PPT和视频，明确预习重点。

-设计预习问题：提出“血液中哪些成分对维持人体生命至关重要？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，跟踪学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解血液的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示血液样本图片，引发学生对血液的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血液的组成、功能，以及血细胞的结构与功能关系。

-组织课堂活动：分组讨论血液各成分的功能，进行角色扮演模拟血细胞的作用。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对血液功能的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解重难点知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验血液功能。

-合作学习法：促进团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计血液功能相关的作业，要求学生结合实例分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生总结学习经验，提高自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）血液的发现与发展历史：介绍血液在医学史上的重要发现，如古希腊医学家希波克拉底的血液理论，以及血液循环学说的建立。

（2）血液生理学：详细讲解血液的组成、功能、血型系统、血液循环途径等，帮助学生更深入地理解血液在人体中的重要作用。

（3）血液疾病案例：介绍一些常见的血液疾病，如贫血、白血病、血友病等，以及这些疾病的症状、原因和治疗方法。

（4）输血与献血：讲解输血的原则、献血的意义和献血者的要求，让学生了解献血对社会的贡献。

（5）血液检测技术：介绍血液检测的方法和原理，如血常规、生化检测等，以及这些检测在疾病诊断中的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《人体血液学》、《血液生理学》等专业书籍，以加深对血液知识体系的理解。

（2）观看科普视频：引导学生观