课题申报参考：援藏口述史思想政治教育价值的挖掘与应用研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

援藏口述史思想政治教育价值的挖掘与应用研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

口述史研究在国内外的发展现状：口述史作为一种历史研究方法，在国内外已经得到了广泛的应用。在国外，口述史研究已经形成了较为完善的理论体系和研究方法，并且在历史、社会学、人类学等领域得到了广泛应用。在国内，口述史研究起步较晚，但近年来也得到了迅速发展，尤其是在思想政治教育领域。

援藏口述史研究的现状：目前，援藏口述史研究主要集中在历史、社会学、人类学等领域，而在思想政治教育领域的应用相对较少。然而，随着援藏工作的深入开展，援藏口述史在思想政治教育中的价值逐渐得到认可，相关研究也逐渐增多。

（二）选题意义

援藏口述史是了解援藏工作的重要途径：援藏口述史记录了援藏干部和当地干部群众的亲身经历和感受，是了解援藏工作的重要途径。通过研究援藏口述史，可以更全面、深入地了解援藏工作的历史、现状和未来发展趋势。

援藏口述史是进行思想政治教育的重要资源：援藏口述史中蕴含着丰富的思想政治教育资源，如援藏干部的奉献精神、民族团结精神、爱国主义精神等。通过挖掘和应用援藏口述史中的思想政治教育资源，可以提高思想政治教育的针对性和实效性。

（三）研究价值

理论价值：本研究旨在探讨援藏口述史在思想政治教育中的应用价值，丰富和发展思想政治教育理论体系。

实践价值：通过挖掘和应用援藏口述史中的思想政治教育资源，可以提高思想政治教育的针对性和实效性，为援藏工作的深入开展提供有力支持。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

深入挖掘援藏口述史中的思想政治教育资源。

探讨援藏口述史在思想政治教育中的应用方法。

提出基于援藏口述史的思想政治教育创新模式。

（二）研究对象

援藏干部：包括援藏期间的干部和已经返回原单位的干部。

当地干部群众：包括与援藏干部有过接触的当地干部群众。

援藏口述史资料：包括援藏干部的口述记录、相关文献资料等。

（三）研究内容

援藏口述史中思想政治教育资源的挖掘：通过对援藏口述史资料的整理和分析，挖掘其中蕴含的思想政治教育资源，如奉献精神、民族团结精神、爱国主义精神等。

援藏口述史在思想政治教育中的应用方法：探讨如何将援藏口述史中的思想政治教育资源应用于实际思想政治教育工作中，如通过口述史讲座、口述史展览等形式。

基于援藏口述史的思想政治教育创新模式：提出一种基于援藏口述史的思想政治教育创新模式，以提高思想政治教育的针对性和实效性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

文献综述：对国内外口述史研究、思想政治教育研究等相关文献进行综述，了解研究现状和发展趋势。

口述史资料收集：通过访谈、问卷调查等方式收集援藏口述史资料，并进行整理和分析。

思想政治教育资源挖掘：对口述史资料进行分析，挖掘其中蕴含的思想政治教育资源。

应用方法探讨：探讨如何将援藏口述史中的思想政治教育资源应用于实际思想政治教育工作中。

创新模式提出：提出一种基于援藏口述史的思想政治教育创新模式。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅和分析相关文献，了解研究现状和发展趋势。

口述史研究法：通过访谈、问卷调查等方式收集援藏口述史资料，并进行整理和分析。

思想政治教育研究法：对口述史资料进行分析，挖掘其中蕴含的思想政治教育资源，并探讨其应用方法。

创新模式研究法：提出一种基于援藏口述史的思想政治教育创新模式。

（三）创新之处

研究视角创新：从思想政治教育视角出发，深入挖掘援藏口述史中的思想政治教育资源。

研究方法创新：综合运用口述史研究法、思想政治教育研究法等多种研究方法，提高研究的科学性和实效性。

研究内容创新：提出一种基于援藏口述史的思想政治教育创新模式，为援藏工作的深入开展提供有力支持。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队：本研究由具有丰富思想政治教育经验和口述史研究经验的专家组成，具备扎实的研究基础。

数据资源：本研究已经收集了大量的援藏口述史资料，为研究提供了丰富的数据支持。

研究经验：研究团队在思想政治教育领域和口述史研究领域具有丰富的研究经验，为本研究提供了有力保障。

（二）保障条件

研究经费：本研究已经获得了足够的研究经费支持，确保研究的顺利进行。

研究设备：本研究已经配备了必要的研究设备，如录音笔、摄像机等，为口述史资料的收集和分析提供了有力保障。

研究时间：本研究已经制定了详细的研究计划和时间表，确保研究按计划进行。

（三）研究步骤

文献综述阶段：查阅和分析相关文献，了解研究现状和发展趋势。

口述史资料收集阶段：通过