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在小学语文教学中渗透劳动教育探究——以《青蛙卖泥塘》为例

劳动教育是素质教育的重要内容。2022年4月教育部发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确指出,在第一学段要引导学生“懂得人人都要劳动、劳动成果来之不易的道理。初步感知劳动的艰辛与乐趣”。

当前劳动教育问题颇多,尤其是劳动机会的缺乏,导致小学生劳动意识薄弱,没有形成正确的劳动观念等。加强小学生的劳动教育,学校任重道远。但是劳动教育课所起作用是微乎其微的,还需要结合学科教学,尤其是结合语文学科教学加强劳动意识的培养。

因此小学语文教师要挖掘课文中蕴含的劳动教育素材,积极寻找日常教学和劳动教育的契合点,把劳动教育渗透在阅读、口语交际、课本剧表演和课外综合实践活动中,弘扬中华民族劳动美德,为小学生树立良好劳动榜样,引导学生积极参与家务劳动和社会劳动,掌握必要的劳动知识和技能,让学生在劳动实践过程中形成健全的人格,继承劳动精神,传承、弘扬中华劳动美德。本文以《青蛙卖泥塘》一课为例,分析了小学语文教学中渗透劳动教育的策略。

一、小学语文课堂渗透劳动教育的案例

环节一:探究青蛙辛勤劳动的原因

教师活动:①要求学生展开想象说一说青蛙的泥塘可能是什么样子的。②出示尚未改造前破破烂烂、坑坑洼洼的泥塘以及改造过后绿草如茵、花香沁鼻、配套“小房子”的美丽的泥塘,让学生们对泥塘前后翻天覆地的变化产生更为直观的感受,从而激起学生对泥塘变化原因的探究兴趣,为后续的劳动教育埋下伏笔。③引导学生思考:为什么青蛙想要卖泥塘?这样的泥塘能卖出去吗?如果你是青蛙,你会如何推销你的泥塘呢?④提出如下问题:都有谁想要买青蛙的泥塘?泥塘卖出去了吗?青蛙为了卖掉泥塘做了哪些努力?为什么最后青蛙又不卖泥塘了呢?你喜欢这个泥塘吗?为什么?

学生活动:①发挥想象描述烂泥塘的样子。②阅读课文第一、二自然段,弄清楚青蛙卖泥塘的原因:青蛙感觉自己居住的泥塘不好,想要卖掉泥塘,用卖泥塘的钱搬去城里住,住在漂亮的大房子里面。③交流:为了卖掉泥塘,青蛙开始了第一次叫卖,它在泥塘边竖起了牌子,不停吆喝着“卖泥塘”,这一次卖泥塘注定是要失败的,因为泥塘坑坑洼洼,不仅青蛙自己不喜欢,其他小动物也不会喜欢,青蛙需要对泥塘进行大改造,让泥塘变得漂亮而舒适。④结合教材插图和第一、二自然段分析青蛙卖泥塘的原因,大胆想象青蛙如何卖掉泥塘,思考如何帮助青蛙改造泥塘。

【设计意图】要求学生发挥想象说出泥塘“烂”在哪里,以此来体会青蛙迫切想要卖掉泥塘的心理,引导学生理解青蛙追求美好生活的愿望,结合青蛙叫卖、改造泥塘的故事来培养学生的劳动意识,让学生明白青蛙辛苦改造泥塘的真正原因,让学生明白劳动可以改造生活、美化生活,遇到问题要勤于动脑,用自己的智慧和双手去解决问题。

【教学目标】本环节是课前导入和热身环节,主要是让学生对青蛙卖泥塘故事梗概进行了解,用有趣的童话故事情节来激发学生阅读兴趣,让学生初步感受劳动的意义,自主探究青蛙在课文中改造泥塘的行动,深入体会课文中蕴含的劳动创造美和劳动改变生活的真理。

环节二:分析青蛙劳动过程

1.老牛的建议

教师活动:①带领学生精读课文的第三、四、五自然段,让学生仔细品读老牛和青蛙间的对话,分析老牛不买泥塘的原因。②引导学生思考:老牛是第一个来咨询泥塘的客户,虽然老牛认为在里边打滚挺舒服,但它却嫌弃泥塘只有一个大水坑,建议青蛙在泥塘周围种一些草。青蛙思考过后觉得老牛的建议非常好,认为如果在泥塘周围种一些草,说不定就可以顺利把泥塘卖出去了,勤劳的青蛙马上付诸行动。那么青蛙为改造泥塘做了哪些劳动?结果如何?③结合实际提出如下问题:学校的草坪是如何管理的?你认为青蛙在种植草地的过程中需要付出哪些劳动?引导学生结合生活经验想象青蛙付出的劳动。

学生活动:①阅读课文第3～5自然段,了解老牛不买泥塘的顾虑,联想到每个动物的居住需求是不同的,老牛不仅喜欢水,还喜欢吃草。②找出课文中描写青蛙辛勤劳动的场景:青蛙搜集了很多草籽,把草籽播撒在泥塘周围的地上,每天勤勤恳恳地照顾草地。抓住“采集草籽”和“播撒草籽”进行分析,知道了青蛙非常热爱劳动,只要做了决定就会执行,一心想通过自己的辛勤劳动来改造泥塘,从而顺利卖掉泥塘;明白了正是因为青蛙辛勤劳动,到了第二年的春天,泥塘周围才绿草如茵,更加美丽。③学生结合学校的草坪,想象青蛙还进行了哪些劳动,例如给小草浇水、捉虫和施肥等,从中感受到青蛙身上不怕辛苦、坚持劳动的优秀品质。

2.野鸭的建议

教师活动:①组织生生合作,分角色朗读课文第6～9自然段,找出野鸭的建议,分析这些建议是否合理。②要求学生圈画出青蛙听取野鸭建议后为改造泥塘又进行了哪些劳动。③引导学生找出课文中描写青蛙给泥塘引水的劳动场景,分析其中运用了哪些动词、体现了青蛙身上的哪些品质。④提出如下问题:如果你是青蛙,你会如何为泥塘引