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课题
中国古代官员的选拔与管理
姓名
等级
学习
目标
1.了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征
2.知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度
学习
重点
春秋战国至明清时期的官员选拔和管理制度的内容及演变;科举制的正反面影响。
学习
难点
中国古代权力监督特点、作用及实质。
学习
流程
学习过程
订正补遗
限时训练
秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理
1.官员选拔
(1)西周至春秋——世官制:是官位世袭的制度,贵族世代垄断高官。
(2)春秋战国时期——军功爵制:鼓励举荐有才能的人为官,或依据军功大小授予官职。
(3)秦朝——“以法为教”“以吏为师”制度:向官吏学习律令而为官。
(4)汉代——察举制:指先考察而后推举,分常科和特科,常科为岁举,有人数规定,有具体标准;特科有具体标准但无固定时间。
(5)魏晋南北朝时期——九品中正制:220年,魏王曹丕推行。加强了中央集权;逐渐形成“上品无寒门,下品无势族”的局面。
2.考核制度
(1)秦汉时期:实行上计制。
①内容:每年岁末,各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国,再由郡国汇总,制成计簿,上报中央。御史参与审核计簿,防止造假。
②作用:考核的结果是官员赏罚的依据。
(2)魏晋南北朝:由于门阀士族势力强大,战乱频仍,考核法规大都流于形式。
3.监察制度
(1)中央:秦汉建立了以御史大夫为首的中央监察体系。
(2)地方——刺史制度
①实施:汉武帝将全国划分为13个州部,每州设刺史一人,代表皇帝巡行郡国,纠举豪强和郡国守、相的不法行为。
②影响:巡视监察制度一直延续下来。
隋唐至两宋时期的官员选拔与管理
1.官员选拔——科举制
(1)背景:南北朝以来,寒门庶族地主势力上升,希望打破门阀士族垄断政治的局面,积极要求参政。
(2)特点:分科考试选拔人才。
(3)内容:分为制举和常举。制举是皇帝自设科目考试选人;常举每年举行,科目有秀才、明经、进士等几十种,其中明经和进士两科最受社会重视。考试合格只是取得为官的资格,还需吏部选拔后方可正式任官。
(4)发展完善:两宋时期,“取士不问家世”,科举成为选拔官员的主要途径。
2.官员管理
(1)考核
①隋唐官员考核归属尚书省吏部。隋朝九品以上官员每年要考核;唐朝以品德和才能为标准考核官员,分为九等,依据考核结果确定官员升降。
②宋朝也制定了严格的标准考核官员。
(2)监察
①隋唐御史台为最高监察机构,其长官为御史大夫。唐太宗将全国分为十道监察区,委派监察官定期或不定期巡回监察,对地方有巨大的威慑作用。
②宋朝承唐制设御史台,地方划分路作为监察区。宋朝监察制度的重要变化是台谏合一,御史拥有了谏官的议事权,谏官拥有了御史的监察权。
元明清时期的官员选拔与管理
1.官员选拔
(1)元朝:1314年恢复了科举制,但时断时续。
(2)明清
①形式:科举考试分为乡试、会试与殿试三级。
②内容:考试从四书五经中命题。
③程序:乡试每三年在各省省城举行,考中者称为“举人”。会试由礼部主持,于乡试次年春天举行,举人考中者称为“贡士”。殿试在会试后举行,名义上由皇帝主持,贡士通过者为“进士”。
2.考核制度
(1)明朝:考满和考察。考满是对官员任职期满的考核。官员任现职满三年称“初考”,满六年称“再考”,满九年称“通考”。考核结果分称职、平常、不称职三等,是决定官员正常升迁或降、调的依据。考察包括外地官员三年一次的朝觐考察和京官六年一次的京察,重在查处官员的贪、酷和不作为。
(2)清朝:考课制度,包括三年一次的京察和大计,分别考察京官和外省文官。
3.监察制度
(1)元朝中央:设御史台。
(2)明朝①都察院监察御史:负责纠察内外百官,代皇帝巡按各省。
(3)清朝:将六科并入都察院,都察院监察百官的职能没有改变。
【知识点一秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理】
1.秦代选官主要实行军功入仕,军功以在前线杀敌数量来计算;汉代选官主要实行察举制,由地方官在辖区内考察人才并推荐给中央,被察举的人必须品德高尚、学识才干出众。这反映出秦汉之际(???)
A.中央集权不断强化 B.入仕通道趋于多元
C.选官的客观性增强 D.治国理念发生变化
2.汉朝时期各级吏员都要接受考课,郡国在每年年终时要派官员赴京报告生产、税收、财务、户口、刑狱等情况,并接受考课。尹湾汉墓出土的《东海郡下辖长吏名籍》所记迁除实例约110多个,其中标明“以功迁”的有70多例,占65%。这表明此时(???)
A.官吏升迁基本依据考课 B.统治思想追求儒法杂糅
C.官员选拔主要依据功绩 D.治国理念渐趋务实功利
3.《睡虎地秦墓竹简·置吏律》规定,任用吏和尉时,若有不应任用就行使职权,或
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