Unit 6 At the snack bar 第2课时(教学设计)Cartoon time四年级英语上册（译林版三起）.pdf

Unit6Atthesnackbar

Cartoontime教学设计

单元Unit6课时第2课时

What:本课语篇主要是关于Sam和Bobby的一个小故事。Sam和Bobby在

森林中走路，他们走饿了，突然看到一个餐厅，非常开心。Sam点了一些

鱼，Bobby点了一个鸡蛋。上菜后，他们发现鱼和鸡蛋都很大。

Why:本语篇通过餐厅点餐这一话题，让学生思考食物是来之不易的，学生

语篇研读

们应该珍惜粮食，培养好的生活习惯，不浪费粮食。

How:本节课通过学习Sam和Bobby在森林中点餐的小故事，学习了“Can

Ihelpyou?”“I’mhungry.I’dlike_____.”等一些在餐厅中能够经常使用的

句型等。并通过阅读故事，完成习题，训练学生们的阅读技能。

通过本课时学习，学生能够：

1.在观看视频、回答问题、阅读文章等活动，让学生理解和熟悉Cartoon

time中发生的故事内容。（学习理解）

2.通过学习，学生能够使用“CanIhelpyou?”“I’mhungry/thirty.I’d

like____”等句型进行问答来点餐。（应用实践）

3.学生在理解文章的大意后，能够和同学伙伴演绎文章中的对话内容。（迁

移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

教学目标

【核心词汇】

fish,big

【核心句型】

-Metoo.

-Here’sasnackbar.

-CanIhelpyou?

-I’dlike

重点：

1.学生能够理解Cartoontime故事的主要内容，并且能够进行熟练的对话。

教学重难点2.学生能够使用句型“CanIhelpyou?”“I’dlike”等进行点餐。

难点：

1.学生能够演绎Cartoontime中的对话。

2.学生能够使用句型“CanIhelpyou?”“I’dlike”等进行点餐。

本课的授课对象四年级学生，主要学习点餐的主要句型，学生们上一节课已经

学习了一些有关食物的词汇以及相关句型，本节课在此基础上继续学习，让学

学情分析

生们在熟悉句型的基础上进行操练句型和口语训练等。学生们有了一定基础，

学习起来更加容易。

教学工具PPT，教学图片，多媒体等

教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在观看视频、回答问Activity1:Let’ssay教师指导学生们快速说

题、阅读文章等活动，学生根据大嘴吃食物的游戏快速复出看到的图片的英文词

让学生理解和熟悉习上一节课学习的关于食物的词汇，并给予鼓励。

Cartoontime中发生的故汇。T:Nowletsplayagame.Please

事内容。（学习理解）sayoutthewordacc