第17课 不再拖延 （教学设计）-苏教版心理健康三年级 .docx

教学主题

17.不再拖延

执教

教学目标

认知目标：通过情境故事、游戏活动，认识拖延给学习和生活带来的不良影响。

过程方法目标：通过分享讨论，学会一些自我调控的方法。

情感态度目标：通过自我探索活动，认识告别拖延对个人成长的重要性。

教学重点

用故事引起学生共鸣，让学生充分表达自己的感想。

教学难点

通过自我探索活动，认识告别拖延对个人成长的重要性。

教学准备

制作多媒体课件；自作个人档案海报。

活

动

过

程

课堂设计

修改案

1.热身导入(5分钟)。

(1)出示暖心坊事例，带领学生演绎丫丫和亮亮每天放学回家后的学习生活。

(2)看了丫丫和亮亮的课后安排，你有什么想法？

(3)同学们，刚才演绎丫丫和亮亮放学后的不同安排，从中可以知道一个是合理安排时同，认真执行；一个是随心所欲没有规划，在自由支配的时间内没有很好地完成学习任务。今天我们就来学习“不再拖延”。

【设计意图】学生模拟演绎，贴近生活的情景故事更容易引起学生的共鸣，再由学生展开讨论，初步认识拖延带来的问题。

2.体验活动(10分钟)。

(1)学生讲述“寒号鸟”的故事

(2)小组讨论听完“寒号鸟”故事的感受，感受珍惜时间和拖延时间会导致截然不同的结果。

(3)小结：通过这个故事我们知道了拖延时间是一个不好的习惯，它会影响我们的学习和生活，我们要珍惜时间，不再拖延。

【设计意图】通过“寒号鸟”的故事来对学生进行教育和启迪。

3.主题探究(15分钟)。

刚刚学生们通过“寒号鸟”的故事已初步感受到了拖延这个坏习惯带来的危害，生活中的我们有拖延症吗？

(1)学生演绎4个学习与生活中的典型拖延事件。

(2)小组讨论，要想避免拖延症我们该怎么做呢？

(3)小结:在我们自己的身上也存在着拖延症，我们要珍惜时间，合理安排好我们的学习与生活，不再拖延，让自已的学习与生活更加有意义。

【设计意图】演绎4个场景，让学生体验拖延带来的不同的情绪和变化，从一开始的轻松到后来的紧张，最后变得追悔莫及的糟糕状态。

4.总结回顾(5分钟)。

通过今天的课程，我们很好地认识了拖延给我们带来的危害，分享了战胜拖延的一些办法。最后，大家一起来看明朝的文嘉写的《今日歌》，希望大家在课后能对照自己的生活，和我们生活中这个不太好的“老朋友”说再见。

今日复今日，今日何其少！

今日又不为，此事何时了，

人生百年几今日，今日不为真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。

【设计意图】该环节的设计是为了让学生回想今天的故事和演绎的场景，树立不再拖延的决心。

课后延展

出示要求，制作自己的小档案，写上自己在哪些方面有拖延症，并找到改进的方法，回家和父母交流并完善自己的小档案，请家长监督自己。

教师出示档案卡。

【设计意图】拖延的习惯不是一朝一夕形成的。同样，要纠正也需要坚持，让学生有更多不再拖延的决心，

板书设计

课堂观察

教学反思