第12课 小问号伴我学（教学设计）-苏教版心理健康二年级上册.docx

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教学主题

第12课小问号伴我学

执教

教学目标

认知目标：认识到我们要解决问题，也要勇于提出问题

过程方法目标：通过交流活动，培养学生乐于提问，敢于提问的精神。

情感态度目标：帮助学生培养爱观察、好提问的精神，保持好奇心。

教学重点

鼓励学生多提问，保持好奇心，让学生知道老师是欢迎学生提问的。

教学难点

养成乐于提问、勇于提问、善于提问的习惯。

教学准备

1.请学生课前都去收集10片不同的树叶。

2.问题小贴纸

3.多媒体课件

活

动

过

程

课堂设计

修改案

1.热身导入(5分钟)。

(1)学生表演“暖心坊”情景剧。

(2)学生在班级内讨论：

*如果你是小明的同学，你喜欢小明这种爱提问的行为吗？

*对于小红的担心，你怎么看？

*老师最后的做法，你喜欢吗？

*如果是你在课堂上遇到问题，你会大胆提问吗？

(3)小结：提问时担心、害怕很正常，我们要明白，老师是很欢迎和喜欢同学们思维活跃起来，勇敢提问的。

【设计意图通】引入课题，通过活动，让同学们认识到提问是受欢迎受老师喜欢的，我们应该勇敢提问。

2.体验活动(10分钟)。

(1)请学生拿出自己手机来的树叶，在小组中交流，看看大家带来的树叶有什么不同。

(2)课本中活动一的两个问题，你会回答吗？

(3)围绕这些树叶还能提出什么问题呢？

（4）在学生交流的基础上，评选“最可爱的问题”“最容易被忽视的问题”“最有意思的问题”“最没想到的问题”。

（5）小结：提出问题与解决问题一样重要，一个勤学好问的同学，会学到更多知识。

【设计意图】鼓励学生多角度观察和思考，培养学生的思维能力，鼓励学生肯定自己的提问，激发提问的兴趣。

3.主题探究(5分钟)。

(1)读一读课本成长苑中的内容。

(2)结合书本讨论：

*观察什么？

*怎样能让思考变得更有趣？

*我们能怎么做？

【设计意图】让学生体会观察、提问、探究的方法和意义。

4.总结回顾(5分钟)。

(1)回顾这节课我们的两个活动给我们带来的启发。

（2）总结：

【设计意图】知行合一才能促进思维发展，观察是基础，提问是源泉，探究是动力，激励同学们积极提问，大胆提问。

课后延展

(1)每天一个小问题、学生按照学号轮流吧自己觉得最有意思的问题贴在班级的交流区，同学们可以积极地提供答案，让“小问号”成为班级最受欢迎的“小学问家”。

【设计意图】通过活动让学生坚持提问，让提问成为习惯，教师及时点评，提高学生提问的积极性。

板书设计

第12课小问号伴我学

课堂观察

教学反思