2024年二年级品生下册《纸从哪里来》说课稿2 北师大版.docx

2024年二年级品生下册《纸从哪里来》说课稿2北师大版

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2024年二年级品生下册《纸从哪里来》说课稿2北师大版

《纸从哪里来》是北师大版二年级下册品德与生活学科中的一篇课文，属于“我们的环境”单元。本节课的主要内容包括：

1.了解纸的来源，知道纸是树木制成的，增强节约用纸的意识。

2.探究纸的制作过程，了解造纸的基本步骤。

3.认识不同类型的纸，了解它们的特性和用途。

4.通过实践活动，培养学生的动手能力和环保意识。

本节课的教学内容紧密围绕教材，旨在让学生了解纸的来源和制作过程，培养节约用纸的良好习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.环保意识：通过学习纸的来源和制作过程，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，使其在日常生活中能够主动节约用纸，减少浪费。

2.实践创新能力：通过动手制作纸的过程，激发学生的创新思维，培养其实践操作能力，提高解决问题的能力。

3.信息素养：在探究纸的来源和制作过程中，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，使其能够有效地获取和利用知识。

4.团队协作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神，提高人际沟通和合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解纸的来源和制作过程。

2.培养学生节约用纸的环保意识。

难点：

1.纸的制造过程中涉及的化学和物理变化。

2.如何让学生在实践中体验并理解节约用纸的重要性。

解决办法：

1.通过实物展示、视频资料和互动讨论，直观地展示纸的来源和制作过程，帮助学生理解纸的制造原理。

2.设计实践活动，如制作简易的纸，让学生亲身体验造纸的过程，感受资源的珍贵，从而培养节约用纸的习惯。

3.利用故事、案例等教学手段，让学生了解过度使用纸张对环境的影响，激发他们的环保意识。

4.针对难点，通过简单易懂的语言和示例，解释纸的制造过程中的科学原理，并引导学生思考如何在生活中实现资源的合理利用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版二年级下册品德与生活教材《纸从哪里来》相关章节。

2.辅助材料：准备与纸的来源和制作过程相关的视频资料，以及展示不同类型纸的图片和实物样本。

3.实验器材：准备造纸所需的材料，如旧报纸、水、筛网、布等，确保安全无污染。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，确保学生能够舒适地参与讨论和实践活动。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示一张白纸，提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

2.学生自由发表看法，教师总结并引入本课主题：“今天我们就来学习《纸从哪里来》。”

二、课文内容探究

1.教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的关键信息。

2.教师提问：“课文里提到了哪些关于纸的来源的信息？”

学生回答：“纸是由树木制成的。”

3.教师进一步提问：“那么，纸是如何从树木变成的呢？我们一起来看一看。”

教师播放视频资料，展示纸的制造过程。

4.教师引导学生总结纸的制造过程：

a.采集树木，砍伐后运输到工厂。

b.将树木加工成木浆。

c.将木浆经过筛选、洗涤等步骤，去除杂质。

d.将清洗干净的木浆均匀地铺在筛网上，晾干。

e.最后裁剪成不同规格的纸张。

5.教师提问：“同学们，你们知道我们平时用的纸有哪些类型吗？”

学生回答：“有报纸、书本、卫生纸等。”

6.教师出示不同类型的纸张，让学生观察并说出它们的特性和用途。

三、实践环节

1.教师将学生分成若干小组，每组发放造纸所需的材料（旧报纸、水、筛网、布等）。

2.教师简要讲解造纸的步骤，引导学生动手操作：

a.将旧报纸撕成小片，浸泡在水中。

b.将浸泡好的纸浆搅拌均匀。

c.将筛网铺在布上，将搅拌均匀的纸浆均匀地倒在筛网上。

d.将筛网上的纸浆晾干。

e.裁剪晾干的纸张，展示成果。

3.教师巡回指导，解答学生在造纸过程中遇到的问题。

四、讨论环节

1.教师组织学生讨论：“我们为什么要节约用纸？”

学生回答：“因为纸是由树木制成的，过度使用纸会破坏森林资源。”

2.教师引导学生思考如何在生活中实现节约用纸：

a.双面使用纸张。

b.减少不必要的打印和复印。

c.使用电子设备阅读和存储文件。

五、总结与反思

1.教师总结本节课的主要内容，强调纸的来源和制造过程，以及节约用纸的重要性。

2.学生分享自己在造纸过程中的感受和收获。

3.教师鼓励学生在生活中践行节约用纸的理念，为保护环境做出贡献。

六、课后作业（课后自主完成）

1.观察生活中使用的纸张，了解它们的类型和用途。

2.思考并记录自己在生活中如何实现节约用纸的方法。

3.将本节课学到的内容分享给家人和朋友，提高他们的