八年级语文下册 第六单元 24 唐诗三首说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第六单元24唐诗三首说课稿新人教版

授课内容

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设计思路

本节课以新人教版八年级语文下册第六单元24课《唐诗三首》为核心内容，旨在通过深入解读《登鹳雀楼》、《春望》和《江南逢李龟年》三首唐诗，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课程设计注重文本分析与实际生活相结合，引导学生感受诗人情感，理解诗歌意境，同时锻炼学生的朗读、默写和创作能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《唐诗三首》，学生将能够运用朗读、默写等技巧，提高对诗歌语言的感知和理解能力，发展思维品质。同时，通过品味诗歌意境，培养学生的审美鉴赏能力，激发创造潜能，使学生在诗歌学习中实现核心素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《登鹳雀楼》、《春望》和《江南逢李龟年》三首诗。

②分析诗歌的语言特色、情感表达和艺术手法，把握诗歌的基本内容。

③培养学生对唐诗的兴趣，提升文学素养。

2.教学难点

①深入理解诗人的情感变化，感受诗歌中的意象和意境。

②掌握并通过实际操作运用诗歌鉴赏的方法，如对比分析、情感体验等。

③结合诗歌背景，理解诗人在特定历史时期的思想感情及其对现实的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版八年级语文下册教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：收集与《唐诗三首》相关的背景资料、诗人简介及诗歌解析文档，使用投影仪展示。

3.多媒体资源：准备与诗歌内容相匹配的音乐、古诗词朗读录音、诗人画像等，以增强课堂氛围。

4.教室布置：设置诗歌展示区，悬挂诗人画像和诗歌手抄报，营造传统文化学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《唐诗三首》预习资料，包括诗歌原文、背景介绍、诗人简介等，明确要求学生预习时关注诗歌的语言特色和情感表达。

设计预习问题：设计问题如“《登鹳雀楼》中诗人是如何描绘景色的？”，“《春望》表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌，尝试理解诗歌的意境和情感。

思考预习问题：学生根据预习问题，对诗歌进行深入分析，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示唐代风景画，引入《唐诗三首》的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法、意象运用等，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，每组选择一首诗进行角色扮演，体会诗人的情感。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生更好地理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演感受诗歌情感。

提问与讨论：学生对诗歌中的难点进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的基本方法。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生深入体验诗歌情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置诗歌默写和鉴赏分析的作业，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供相关唐诗鉴赏的书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对诗歌的理解和记忆。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习唐诗，提升文学素养。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵《登鹳雀楼》、《春望》和《江南逢李龟年》三首诗，并对诗歌的基本内容有了深入的理解。通过教师的讲解和自己的学习，学生掌握了唐诗的基本特点，如语言精炼、情感丰富、意境深远等。同时，学生能够识别并运用诗歌中的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，提高了对诗歌语言的感知能力。

2.文学鉴赏能力方面：

学生在学习过程中，逐渐培养了文学鉴赏能力。通过对诗歌意象、情感和艺术手法的分析，学生能够感受诗人的情感变化，理解诗歌的意境。例如，在学习《春望》时，学生能够体会到诗人对国家和人民遭受的