《9的乘法口诀》说课课件 人教版二年级上册数学.ppt

用双手表示9的乘法口诀发现规律，记忆口诀3×9＝279×3＝27三九二十七同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘法口诀呢？怎样列式表示？发现规律，记忆口诀2×9= 6×9= 7×9= 9×9=9×8= 9×3= 9×5= 9×4=1854638172274536学以致用，巩固口诀1.[教材P80做一做]课堂小结，畅谈收获9×1＝99×2＝9×3＝9×4＝9×5＝9×6＝1×9＝92×9＝3×9＝4×9＝5×9＝6×9＝7×9＝18182727363645455454639×7＝638×9＝729×9＝819×8＝729的乘法口诀一九得()二九()三九()四九()五九()六九()七九()九十八二十七三十六四十五五十四六十三八九()七十二九九()八十一《9的乘法口诀》

说课人教版数学二年级上册第六单元长表内乘法（二）05说教学过程04说教法、学法03说教学目标及重难点02说学情分析01说教材分析目录1、教材分析本节课是人教版小学数学二年级上册第五单元表内乘法（二）的第4课时，主要教授9的乘法口诀。教材通过一系列精心设计的活动和实例，引导学生逐步掌握9的乘法口诀，并理解其背后的数学逻辑。与前几节相比，9的乘法口诀有其特殊性，如“九九八十一”等，这些特点使得本节课的教学更具趣味性和挑战性。同时，教材也注重口诀的实际应用，通过解决问题来巩固学生的乘法计算能力。知识基础生活经验能力储备经过前几节课的学习，二年级学生已经对乘法口诀有了一定的了解和掌握，但面对9的乘法口诀时，可能会感到一定的难度。同时，教师也要关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的支持和挑战，确保每位学生都能在本节课中有所收获。部分学生可能会因为口诀较长或难以记忆而感到困惑。因此，本节课的教学需要更加注重方法的引导，帮助学生找到适合自己的记忆策略。2、学情分析通过自主探索，经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深学生对乘法口诀意义的理解。通过观察、比较、探究等活动，发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。知识目标能力目标情感目标3.教学目标4、教学重难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律。重点难点突破重难点的策略通过创设具有启发性的、让学生感兴趣的、有助于自主探究的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究，教师适时进行引导。5、教法学法教学有法、教无定法、贵在得法。为了达到以上教学目标，结合学生实际情况，我将采用情景导入法、启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。教学方法让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。学习方法6、说教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功091827364554637281[教材P80例4]9枚这是一副九路围棋。情境导入，激趣揭题一九得()9×1＝9二九()三九()四九()五九()六九()七九()9×2＝9×3＝9×4＝9×5＝9×6＝1×9＝92×9＝3×9＝4×9＝5×9＝6×9＝7×9＝九1818十八2727二十七3636三十六4545四十五545463五十四六十三八九()七十二9×7＝638×9＝72九九()八十一9×9＝819×8＝729的乘法口诀编制9的乘法口诀一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四八九七十二七九六十三九九八十一说一说，9的乘法口诀的规律中藏着什么秘密？9的乘法口诀一共有9句。每相邻两句口诀的得数相差9。发现规律，记忆口诀123456789101112131415161718