《不进位加（1）》说课课件 人教版二年级上册数学.ppt

十位个位37（人）拨算盘：35+2=____35+2个十73个位与个位要对齐。37（人）列竖式：35+2=____35+2个十7337（人）35+2=_______可以口算也可以笔算。35+2个十7337（人）35+2=_______列竖式计算时，要注意先把相同数位对齐哟！《不进位加（1）》说课人教版数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）教学任务分析——课标解读教材内容：本课是学生在已经掌握两位数加一位数和整十数口算的基础上，进一步学习两位数加两位数不进位加法的笔算。地位和作用：教材通过具体情境，引导学生理解相同数位上的数才能相加的道理，并探索笔算加法的法则。通过例题和练习，学生将掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法，并培养良好的计算习惯。教学目标确定知识与技能过程与方法通过操作，理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。经历两位数加一位数（不进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，并能正确地进行笔算。培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问题的能力。情感态度与价值观教学重难点教学重点：掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。教学难点：初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。学情分析二年级学生已经具备了一定的口算能力和初步的笔算经验，但对于两位数加两位数不进位加法的笔算方法可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解算理，掌握算法，并通过大量的练习来巩固所学知识。同时，要关注学生的个体差异，采用多种教学方式和手段，确保每位学生都能掌握笔算加法的技能。教法、学法教法与学法:借助导学案，主要采用自主探究、合作探究教学学生独立思考、合作交流，总结归纳教学准备课件，小棒若干，计数器。教学过程设计课前热身焕发兴趣情景引入引起思考自主探究类比归纳合作探究深度思考课堂小结过程重新作业布置逐级达标情景导入每个班由2名老师带队。二（1）班35人二（2）班32人二（3）班37人二（4）班34人每个班由2名老师带队。你能提出什么数学问题？探索新知二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？二（1）班35人35＋2＝____2名你能口算吗？探索新知二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？二（1）班35人35＋2＝____2名摆木棍拨算盘列竖式35+2=____5+2=730+7=3737（人）摆木棍：题目