《除数不接近整十数的除法》说课课件 人教版四年级上册数学.ppt

262403082083226262409234692624025262346哪种方法比较简便？你是怎样想出商的？方法一：把26看作30试商，商容易偏小，需调商，但比较容易；方法二：根据被除数的前两位与除数的大小关系直接试商，方法简便，但常常要看余数的情况调商；方法三：把26看作25来试商，25更接近26，调商的可能性较小，但思考步骤较多。义务教育人教版四年级上册第六单元除数是两位数的除法《除数不接近整十数的除法》

说课目录说教材分析01说学情分析02说教学目标及重难点03说教法、学法04说教学过程05说板书设计06说教材本课时深入探讨除数不接近整十数的除法笔算，这是除法运算中的一大难点。教材通过实例，引导学生理解当除数不是整十数或接近整十数时，应如何灵活选择试商策略，确保计算的准确性。此内容旨在培养学生的数感、估算能力和逻辑推理能力，同时加深对除法运算原理的理解。学生在前面几课时已经学习了除数整十数、接近整十数的除法及试商方法，但面对除数不接近整十数的除法时，可能会感到挑战。213部分学生可能会因为试商不准确或调整策略不当而导致计算错误。因此，教师需要采用多种教学方法，如小组合作、示范讲解等，帮助学生逐步掌握除数不接近整十数的除法笔算技巧，提高解题效率和准确性。学情分析目标分析010203在初步掌握用“四舍五入”法试商的基础上，进一步掌握一些灵活试商的方法。让学生经历笔算除法试商的全过程，培养学生思维的灵活性。在计算过程中，让学生养成认真计算、算后检验的良好计算习惯。教学重、难点掌握除数不接近整十数的除法的灵活试商方法。重点观察被除数、除数的特点，采用灵活试商的方法进行试商计算。难点*教法：本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做。学法：要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。教法和学法学展议导练激趣导入探究新知练习巩固研讨归纳教学过程05复习旧知1.用竖式计算。240÷29＝240÷31＝2924082328308……8312408248233072177……232.（）里最大能整数填几？25×（）＜12425×（）＜23015×（）＜10815×（）＜1244798探索新知240÷26＝_______26240怎样能很快想出商？把26看作30来试商。3082083226832里面还有1个26商8小了。26240923469……6【课本P81页例5】不接近整十数。方法一：“五入”法。探索新知240÷26＝_______26240怎样能很快想出商？把26看作30来试商。3082083226832里面还有1个26商8小了。26240923469……6【课本P81页例5】不接近整十数。方法一：“五入”法。9240÷26＝_______26240把26看作25来试商。254个25是100，8个25是200。余下的40里面还有（）个25。1可以商几？26923469……6【课本P81页例5】方法三：靠五试商法。思考步骤*