Unit6 Weather PartA（教学设计）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册.docx

Unit6WeatherPartA（教学设计）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册

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设计思路

本节课围绕“Unit6WeatherPartA”展开，结合闽教版英语四年级下册教材内容，以培养学生的听说读写能力为目标。设计思路如下：

1.创设生活情境，引入天气话题，激发学生学习兴趣。

2.通过图片、视频等直观手段，让学生感知和理解不同天气词汇及表达方式。

3.设计互动环节，让学生在真实语境中练习天气表达，提高口语交际能力。

4.结合课本内容，进行听力和阅读训练，培养学生的英语理解能力。

5.通过书写练习，巩固所学知识，提高学生的书面表达能力。

6.以小组合作形式，开展天气话题讨论，培养学生的合作意识和创新思维。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述天气状况的能力，以及在不同情境中运用所学词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：通过学习天气相关的文化背景，增强学生对英语国家文化差异的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在实际生活中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交际用语，对天气的基本词汇如“sunny”、“rainy”等有所了解，并能进行简单的天气描述。

2.四年级学生的学习兴趣较为广泛，他们喜欢通过游戏和互动活动学习，具有较强的模仿能力和好奇心。在能力方面，学生具备一定的听说读写基础，学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对天气描述的更复杂词汇和句型的理解与运用，以及在真实语境中灵活运用所学知识进行交流。此外，对于一些抽象的天气概念，如“cloudy”与“sunny”之间的细微差别，学生可能需要更多的实际例证和情境体验来加深理解。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实语境，让学生在实践中学习天气表达。

2.设计角色扮演活动，模拟在不同天气条件下进行对话，提高学生的交际能力。

3.利用多媒体资源，如天气动画和歌曲，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.进行小组合作讨论，让学生分享对天气变化的观察和感受，促进合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的天气对我们的日常生活有什么影响吗？”

展示一些关于不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的多样性。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念和常用表达。

过程：

讲解天气的定义，包括晴、雨、雪等基本天气类型。

详细介绍天气词汇的用法，使用示例句型帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气表达的方式。

过程：

选择几个典型的天气情景进行模拟，如询问天气、描述天气变化等。

详细介绍每个情景的背景和对话内容，让学生全面了解天气表达的多样性。

引导学生思考如何在不同的语境中运用天气表达，并练习相关对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个天气话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的相关词汇和表达，以及如何在日常生活中使用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的相关词汇、表达及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气表达在日常生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、常用表达和案例分析。

强调天气表达在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生记录一周的天气情况，并用英语描述每天的天气。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）天气相关的英文歌曲：如《What’stheWeatherLike?》、《SunnyDays》等，通过歌曲让学生更加自然地学习天气词汇和表达。

（2）英文天气新闻报道：选取一些适合学生水平的天气新闻报道，让学生了解如何用英语描述复杂的天气现象和预测。

（3）天气主题的英语绘本：如《TheSnowyDay》、《ItLookedLikeSpiltMi