第三单元综合训练教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

第三单元综合训练教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教学内容

本节课为2023-2024学年语文五年级下册统编版第三单元综合训练教学设计。本单元主题为“走进名著”，教学内容包括：

1.《鲁滨逊漂流记》选段阅读与理解；

2.《骑鹅旅行记》选段阅读与感悟；

3.《三国演义》人物故事分享与讨论；

4.名著常识问答与趣味竞赛；

5.名著片段仿写与创作。

课程重点在于通过阅读名著选段，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发阅读兴趣，提高文学素养。同时，通过互动讨论、问答竞赛等形式，巩固所学知识，锻炼学生的表达与沟通能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读名著选段，理解文中重要词语和句子的含义，学习运用文学语言表达思想感情。

2.思维发展与提升：分析名著选段中的情节发展和人物性格，培养推理、判断和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：感受名著中的优秀传统文化，增强民族自豪感，理解不同文化背景下的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏名著选段的艺术特色，提高审美能力，激发创作灵感，进行文学创作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的文学常识，能够识别不同文学体裁；

-已学习过一些成语故事和古代文学作品，对传统文化有一定的了解；

-具备基础的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的名著故事充满好奇心，对文学创作表现出兴趣；

-学生具备一定的独立阅读和思考能力，能够表达自己的观点；

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对名著中复杂的人物关系和深层次的情感表达可能难以理解；

-阅读理解过程中可能会遇到生僻词语和难以把握的文学手法；

-在文学创作中可能不知如何运用所学知识和技巧，难以形成有深度的作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备名著选段的电子文档，以及与名著相关的背景资料、人物介绍等，以便于学生更深入地理解课程内容。

3.多媒体资源：搜集与名著相关的视频片段、音频资料，用于课堂展示，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组合作和创作活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示名著封面和简介，引发学生对名著的好奇心和兴趣。接着提出问题：“你们听说过这些名著吗？它们有什么特别之处？”让学生分享自己对名著的了解和期待，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生共同阅读《鲁滨逊漂流记》选段，引导学生关注文中的环境描写和人物心理变化，分析鲁滨逊在荒岛上的生存策略和内心感受。

（2）接着，教师展示《骑鹅旅行记》选段，引导学生感受主人公与动物的互动，探讨人与自然的关系以及作品中的寓意。

（3）最后，教师简要介绍《三国演义》中的经典人物故事，如“诸葛亮草船借箭”，让学生了解人物性格特点和故事背后的历史背景。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组进行名著选段角色扮演，每组选择一个名著选段，分配角色，进行表演。通过角色扮演，让学生更深入地理解文本内容，感受人物情感。

（2）教师提供一些名著中的生僻词语，让学生在小组内进行词语接龙游戏，既锻炼学生的词汇记忆能力，又增进小组间的合作。

（3）学生根据所学名著内容，进行创意写作。例如，以《三国演义》中的某个角色为主角，编写一个短篇故事，展现其性格特点和传奇经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论名著中的主题思想：学生举例说明《鲁滨逊漂流记》中的独立生存和自我奋斗精神，《骑鹅旅行记》中的人与自然和谐共处，《三国演义》中的忠诚与背叛。

（2）分析名著中的人物形象：学生讨论诸葛亮、曹操、关羽等人物的性格特点，以及这些特点如何推动故事情节的发展。

（3）探讨名著对现代社会的影响：学生思考名著中的思想观念如何影响人们的价值观和行为准则，例如忠诚、智慧、勇敢等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结名著中的核心思想和人物特点。同时，强调名著阅读的重要性，鼓励学生在课后继续阅读名著，提升文学素养。最后，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁滨逊漂流记》全本阅读，让学生更深入地了解主人公的冒险经历和内心变化。

-《骑鹅旅行记》全本阅读，通过阅读整部作品，感受作者对自然和动物的描绘，以及对人类与自然关系的思考。

-《三国演义》全本