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6.1电能的获得和转化教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版物理八年级下册第六章第三节“电能的获得和转化”，本节内容主要包括两个方面：电能的获得和电能的转化。电能的获得主要介绍电流做功的过程就是电能转化为其它形式能的过程，电能的消耗就是电流做功。电能的转化则主要包括电流做功的实质、电能与其他形式能的转化等。通过本节课的学习，学生应掌握电能的基本概念，了解电能的获得和转化过程，提高学生的能源素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究：通过实验探究电流做功的过程，培养学生的观察、实验、分析问题能力，提高学生的科学探究能力。

2.科学思维：学习电能的基本概念，理解电能的获得和转化过程，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.科学态度与价值观：通过了解电能在人类生活中的广泛应用，使学生认识到科技对生活的影响，培养学生的可持续发展观念和环保意识。

4.科学应用：学会计算电能的消耗，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际操作能力和应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了电流、电压、电阻等基本概念，了解了电路的基本连接方式，具备一定的实验操作能力。他们对电学知识有了一定的认识，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验具有较强的兴趣，他们善于观察、动手操作。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来理解理论知识。因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）电流做功的本质理解：学生可能难以理解电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。

（2）电能转化的计算：学生可能对电能转化的计算方法不够熟悉，难以运用所学知识解决实际问题。

（3）电能的消耗与实际应用：学生可能对电能在人类生活中的应用了解不多，难以将所学知识与实际生活联系起来。

针对以上困难和挑战，教师应在教学过程中给予关注，通过举例、讲解、互动等方式，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

学生掌握电能的基本概念，了解电能的获得和转化过程，提高学生的能源素养，培养学生的科学探究、科学思维和科学态度与价值观。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如展示家庭电路的图片，引导学生思考电能在我们生活中的应用。并提出问题：“你们知道电能是如何获得和转化的吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解电能的基本概念、电能的获得和转化过程。通过举例、讲解等方式，使学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“电流做功的过程是如何实现电能转化为其他形式能的？”，“电能的消耗在实际应用中有什么意义？”等。学生积极参与，表达自己的观点，教师给予指导和评价。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个练习题，让学生独立完成。例如：计算一个电器在工作时的电能消耗，根据实际情况选择合适的电器等。教师巡回指导，解答学生的问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固电能的基本概念和电能的获得、转化过程。强调电能在生活中的应用和节能减排的重要性。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生绘制一个家庭电路的示意图，并计算其中某个电器的电能消耗。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的困难和挑战，给予个别指导和帮助。通过师生互动、练习等方式，确保学生对新知识的掌握。同时，教师要注重培养学生的科学探究、科学思维和科学态度与价值观，提高学生的学科核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生能够理解电能的基本概念，掌握电能的获得和转化过程。能够运用所学知识解释生活中的一些电学现象，如家庭电路的连接、电器的使用等。

2.过程与方法：

3.情感态度价值观：

学生能够认识到电能在人类生活中的重要性，了解科技对生活的影响。增强节能环保意识，培养可持续发展观念。

4.科学探究与创新：

学生在实验和讨论过程中，能够提出问题、假设解决方案，并进行验证。培养学生的科学探究能力和创新思维。

5.科学思维：

6.实际应用与解决问题：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如家庭电路的设计、电器的选择等。提高学生的实际操作能力和应用能力。

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

本节课我们学习了电能的