7《兼爱》教学设计 2023-2024学年统编高中语文选择性必修上册.docxVIP

7《兼爱》教学设计2023-2024学年统编高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《兼爱》，选自2023-2024学年统编高中语文选择性必修上册。本篇文章是墨家学派的代表作之一，主要阐述了墨子提倡的“兼爱”思想。文章通过对比儒家思想，强调了兼爱的普遍性和实践性。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对儒家思想的了解，以及对墨家学派的认识。在教学过程中，我将引导学生从文本中把握墨子的观点，理解兼爱的内涵，并能够与儒家思想进行对比分析。同时，我会鼓励学生结合自己的生活实际，思考兼爱思想在现代社会的意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习《兼爱》，使学生能够运用语文能力，理解墨子的兼爱思想，并能够进行批判性思考和创造性表达。具体目标包括：1.能够理解并分析墨子兼爱思想的特点和内涵；2.能够运用比较的方法，分析兼爱思想与儒家思想的异同；3.能够结合自己的生活实际，思考兼爱思想在现代社会的意义；4.能够进行有效的交流和合作，培养团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养独立思考和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如对儒家思想有一定的了解，能够理解并分析文中的观点和论据。学生已经具备一定的阅读理解能力，能够把握文章的主要内容和观点。

2.学生的学习兴趣可能在于对不同学派思想的探讨和比较，对道德伦理问题有一定的思考。学生在学习过程中注重逻辑思维和批判性思考，希望能够通过文章理解墨子的思想，并与自己的生活实际相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对墨家学派思想的陌生，对兼爱思想的深度理解和应用。学生可能对文中的古代语言和表达方式有一定的阅读障碍，需要教师的引导和解释。同时，学生可能对如何将兼爱思想与现代社会联系起来有一定的困惑，需要教师的启发和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编高中语文选择性必修上册》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《兼爱》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解墨子的兼爱思想和儒家思想的异同。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生能够在小组合作中进行交流和讨论。同时，设置一定的展示区域，供学生展示他们的学习和思考成果。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家上午好！今天我们要学习的是《兼爱》，这是选自2023-2024学年统编高中语文选择性必修上册的一篇文章。在正式开始学习之前，请同学们先简要回顾一下儒家思想，特别是关于“仁爱”的概念。接下来，我们将探讨墨家学派的代表作——《兼爱》，并分析它与儒家思想的异同。希望大家能够积极参与讨论，共同探索墨子的兼爱思想。

2.文本理解（15分钟）

请同学们打开教材，阅读《兼爱》一文。在阅读过程中，请注意以下几个问题：

（1）墨子是如何阐述兼爱思想的？

（2）兼爱思想与儒家思想的仁爱有何不同？

（3）墨子为什么提倡兼爱？

请同学们边阅读边思考，阅读完毕后，我们进行小组讨论。

3.小组讨论（10分钟）

请同学们以小组为单位，根据刚才阅读的内容，回答以上问题。每个小组选择一位发言人，将本组的讨论成果进行汇报。在讨论过程中，其他小组成员可以随时补充和提问。

4.全文侧重点探究（20分钟）

请各位同学结合小组讨论的结果，思考以下问题：

（1）兼爱在墨子思想体系中的地位如何？

（2）兼爱思想在现代社会是否仍然具有现实意义？

（3）如何将兼爱思想融入我们的生活？

请同学们以个人为单位，进行深入思考。思考完毕后，我们进行全班交流。

5.全班交流（15分钟）

请同学们依次分享自己的思考成果。在交流过程中，其他同学可以随时提问和补充。通过全班交流，我们共同深入理解兼爱思想，并探讨其在现代社会的应用。

6.总结与反思（5分钟）

最后，请同学们总结一下本节课的学习收获，并在课后进行深入反思。下节课，我们将进一步探讨墨家学派的其他思想。

7.课后作业（5分钟）

请同学们结合本节课的学习内容，完成以下作业：

（1）请简要阐述兼爱思想在墨子思想体系中的地位。

（2）请举例说明兼爱思想在现代社会的现实意义。

（3）请结合自己的生活实际，谈谈如何将兼爱思想融入日常生活。

希望同学们通过完成作业，进一步巩固本节课的学习内容。下节课，我们将对作业进行交流和讨论。

学生学习效果

1.理解墨子的兼爱思想：学生将能够准确把握墨子兼爱思想的内涵，理解其与儒家思想的异同，以及兼爱在墨子思想体系中的