Unit 7 Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit7SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容

本节课的教学内容为人教版英语七年级上册Unit7SectionB1a-1d。本部分主要介绍了与日常生活相关的动词短语，如“dohomework”，“eatbreakfast”，“gotoschool”等。通过本节课的学习，学生能够掌握这些动词短语的用法，并在实际语境中进行运用。同时，本节课还涉及到了一般现在时的基本结构和用法，学生需要理解并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动词短语，并在实际语境中进行运用。同时，通过了解和描述日常生活中的活动，学生能够增强对英语文化的理解，提高自己的跨文化交际能力。此外，通过小组合作和任务型学习，学生能够培养自己的思维品质和学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握与日常生活相关的动词短语，并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。难点在于学生对一般现在时的理解和运用，以及如何正确使用动词短语。

为解决这一重点，教师可以通过呈现日常生活中场景的图片或视频，引导学生理解和记忆动词短语。例如，通过展示图片让学生看图说话，用所学的动词短语描述图片中的活动。同时，教师可以设计一些口语练习，让学生在实际语境中运用这些动词短语，如角色扮演、小组讨论等。

对于难点，教师可以通过解释一般现在时的概念，让学生理解一般现在时用于描述习惯性动作或普遍真理。同时，通过示例和练习，让学生学会如何使用一般现在时描述自己的日常生活。教师可以设计一些填空、改写句子等练习，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。

此外，教师还可以利用多媒体教学资源，如课件、视频等，以生动形象的方式展示动词短语和一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，小组合作完成任务，提高他们的语言实践能力，从而突破重点难点。

教学方法与手段

1.教学方法

本节课采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，以提高学生的语言能力和实际应用能力。情境教学法通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用动词短语，如“dohomework”、“eatbreakfast”等。任务型教学法通过小组合作和任务型学习，培养学生解决问题的能力和合作精神。互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。例如，使用PPT展示日常生活中相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆动词短语。运用教学软件进行听力、口语练习，提供即时反馈和个性化指导，提高学生的学习效果。此外，还可以利用网络资源，如在线词典、教育平台等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张日常生活场景的图片，如学生在教室里做作业的场景，引导学生观察并提问：“Whatarethestudentsdoing?Doyoulikedoinghomework?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。然后，教师引导学生用所学的动词短语进行回答，如“Ilikedoinghomework.”。通过这种方式，教师引导学生复习已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生观察PPT上展示的一系列日常生活场景的图片，如吃早餐、上学、做运动等，并提问：“Whataretheydoing?”。学生根据图片回答，如“Theyareeatingbreakfast.”。教师板书相应的动词短语，如“eatbreakfast”。接着，教师引导学生跟读并模仿这些动词短语的用法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习，如填空、改写句子等，让学生在实际操作中掌握一般现在时和动词短语的用法。例如，填空题：“I(1)breakfasteverymorning.”，学生填写合适的动词短语，如“eat”。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生相互提问并回答关于日常生活的问题，如“Whatdoyoudoafterschool?”，以此巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行