11让我自己来整理（教学设计）部编版道德与法治一年级下册.docx

11让我自己来整理（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11让我自己来整理（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治一年级下册，第11课《让我自己来整理》。课程主要内容包括：让学生认识到整理物品的重要性，学会自己整理书包、书桌等生活和学习空间，养成良好的生活习惯和学习习惯；培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高他们的自我管理能力和团队协作能力；通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力，增强他们的环保意识和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：自主发展、社会参与、实践创新。通过教学，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯，提高自我管理能力，培养独立自主的个性；学会与同学合作，培养团队协作能力，提升社会参与意识；通过实践操作，培养动手能力，激发创新思维，增强环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识到整理物品的重要性，学会自己整理书包、书桌等生活和学习空间，养成良好的生活习惯和学习习惯。具体重点内容包括：

（1）掌握整理物品的基本方法，如分类、排序、归纳等。

（2）养成良好的生活习惯，如保持环境整洁、有序，节约资源等。

（3）培养自主、合作、探究的学习能力，提高自我管理能力和团队协作能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是帮助学生学会自己整理物品，并养成良好的生活习惯和学习习惯。具体难点内容包括：

（1）学生对于整理方法的掌握，如何分类、排序、归纳等。

（2）学生对于生活习惯的养成，如何保持环境整洁、有序，节约资源等。

（3）学生对于自主、合作、探究学习方法的运用，如何提高自我管理能力和团队协作能力。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）采用生动有趣的故事或实例，引导学生理解整理物品的重要性。

（2）通过分组讨论、实践操作等方式，让学生亲身体验整理过程，掌握整理方法。

（3）设计有趣的实践活动，如整理比赛、环保小卫士等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

（4）引导学生进行自我反思，总结整理物品的技巧和心得，培养自主学习的能力。

（5）鼓励学生互相帮助、合作，共同完成整理任务，培养团队协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设施。

-学生书包、书桌、学习用品等。

2.课程平台：

-道德与法治一年级下册教材。

-与课程相关的教学课件、教案、学习任务单等。

3.信息化资源：

-网络连接，用于查找与课程相关的视频、图片等资源。

-与课程相关的在线教育平台或资源库。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组进行讨论，共同完成整理任务。

-实践操作：学生亲自动手进行整理实践，增强体验感。

-视频展示：播放与整理相关的视频，帮助学生更好地理解整理的重要性。

-奖励机制：设置小奖品或表扬，激励学生的参与和表现。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个杂乱无章的书桌视频或图片，引导学生思考：“你们觉得这样的书桌怎么样？你们有没有遇到过类似的问题？”

-学生发表自己的看法，教师总结：“今天我们就来学习如何整理书桌，让我们的学习空间更加整洁有序。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解整理书桌的方法和重要性。

-教师通过展示实例，讲解分类、排序、归纳等整理方法，并强调保持环境整洁、有序，节约资源等生活习惯。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如情境题、选择题等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习题，教师及时进行讲解和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在日常生活中还有哪些整理物品的方法？可以和大家分享一下吗？”

-学生分享自己的经验，师生共同讨论总结有效的整理方法。

5.实践活动（10分钟）

-教师布置一个实践任务，如让学生分组整理教室内的书籍和桌面。

-学生分组进行实践操作，教师巡回指导并进行点评。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的整理方法和生活习惯。

-学生进行自我反思，分享自己的收获和感悟。

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道课后作业，如让学生回家后整理自己的房间，并写一篇日记分享整理的体验和感受。

总用时：45分钟

教学创新点：

-采用情境教学法，通过视频和图片引发学生的共鸣，激发学习兴趣。

-注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高自主学习和团队协作能力。

-结合实践活动，让学生亲身体验整理过程，增强实践操作能力。

-课后作业要求学生进行自我反思，培养学生的自我管理能力和环保