第十章 极地地区（第1课时）（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步学与练（人教版）.docx

第十章极地地区（第1课时）（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步学与练（人教版）

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教材分析

本节课是人教版七年级地理下册同步学与练的第10章《极地地区》，本章主要介绍极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动等。本节课将重点讲解极地地区的地理位置、气候特点以及生态环境，通过分析课本中的图文材料，让学生了解极地地区的独特之处，培养学生的地理素养。同时，结合实际情况，选取与极地地区相关的实际案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理实践、人地协调和可持续发展等。通过学习极地地区的地理位置、气候特点和生态环境，学生能够提高对极地地区的区域认知，理解其独特之处。同时，通过分析课本中的图文材料和相关案例，引导学生关注极地地区的资源利用和环境保护，培养的人地协调和可持续发展的意识。此外，通过小组讨论和实践活动，提升学生的地理实践能力，激发学生对地理学科的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地图阅读、地理概念、生态环境等基础知识，对地理学科有了初步的认识。他们可能已经了解了地球的极地分布，但对于极地地区的详细特点和人类活动的影响可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于新奇独特的地理现象通常比较感兴趣，极地地区的神秘性和特殊环境可能引起他们的好奇心和探索欲。在学习能力方面，学生们能够通过阅读和分析图文材料来获取信息，同时也具备一定的观察和思考能力。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过互动和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于极地地区远离人类居住区，学生们可能难以直观地理解其环境和资源的重要性。此外，极地地区的特殊气候和生态环境可能需要学生们进行更深入的思维转换和概念理解。学生们可能对于如何将理论知识与实际案例相结合感到困惑，需要教师的引导和实例辅助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法向学生传授极地地区的基本知识，通过案例研究和项目导向学习法来引导学生深入探究极地地区的生态环境和人类活动。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，以促进学生的积极参与和互动。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的兴趣，可以设计一场角色扮演活动，让学生扮演极地研究人员、环保专家等角色，探讨极地地区的资源利用和环境保护问题。此外，组织学生进行实验，如模拟极地气候对生物的影响，让学生通过实践加深对极地生态环境的理解。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生对极地地区的直观感受，可以利用多媒体教学资源，如图片、视频和虚拟现实技术，展示极地地区的自然景观和生态环境。同时，利用互联网资源，引导学生有哪些信誉好的足球投注网站有关极地地区的实际案例，以丰富他们的学习材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“极地地区的生态环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解极地地区的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解极地地区的生态环境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“极地地区的生态环境”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解极地地区的地理位置、气候特点和生态环境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析极地环境的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验极地环境分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解极地地区的生态环境知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在