2024年五年级英语上册 Unit 3 What would you like第二课时教案 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第二课时教案人教PEP

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教学内容

《2024年五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike》第二课时教案，人教PEP版。本节课将围绕以下内容展开：

1.核心词汇：food,drink,fruit,rice,water,juice,milk,bread,egg,tea,coffee,like,would,what,howabout,me,thankyou.

2.主要句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?Howabout...?Idlike...

3.课文理解：通过对话学习，让学生掌握询问和回答关于食物及饮料喜好的句型。

4.功能性表达：学会在不同场合下表达自己的饮食喜好，并用英语进行点餐。

本节课内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型，进行关于食物及饮料喜好的询问与回答，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的批判性思维和创造性思维，使其能够灵活运用语言进行沟通。

3.文化意识：使学生了解中西方饮食文化差异，增强学生的跨文化交际意识，培养尊重和包容不同文化的态度。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：food,drink,fruit等与饮食相关的词汇，以及like,would,what,howabout等核心词汇的准确发音和意义。

-句型：掌握Whatwouldyouliketoeat/drink?和Howabout...?等表达饮食喜好和推荐的句型。

-功能：能够在实际情境中，如餐馆点餐，恰当运用所学句型和词汇表达自己的饮食需求。

2.教学难点

-词汇的灵活运用：学生需能够将新学词汇运用到不同的语境中，例如，描述自己喜爱的食物和饮料。

-句型的正确使用：学生可能会在would和like的搭配上犯错，需要教师指导正确使用Idlike...结构。

-交际能力的培养：如何引导学生将所学句型和词汇结合起来，进行流畅的对话交流，是本节课的难点。

-文化差异的理解：在讨论饮食喜好时，学生可能需要了解和尊重不同的饮食习惯和文化背景，这对于他们来说可能是一个挑战。

举例说明：

-在重点方面，学生需要能够正确使用句型询问他人喜好，如：Whatwouldyouliketodrink?，并给出恰当的回答：Idlikesomewater,please.

-在难点方面，学生可能需要通过角色扮演练习，模拟在餐馆中点餐的情景，以突破在实际对话中运用句型和词汇的障碍。教师需在此过程中提供必要的指导和反馈，帮助学生准确表达自己的饮食选择。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解核心词汇和句型的发音、意义及用法。

-讨论法：鼓励学生就饮食喜好进行小组讨论，促进互动交流。

-情境教学法：通过角色扮演，模拟餐厅点餐场景，提高学生的实际应用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演顾客和服务员，进行餐厅点餐对话练习。

-小组竞赛：设计饮食喜好调查问卷，小组间展开竞赛，提高课堂趣味性。

-语言游戏：通过“食物接龙”等游戏，巩固所学词汇和句型。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：展示与饮食相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-教学卡片：制作词汇卡片，用于课堂练习和复习。

-录音设备：播放标准发音，指导学生模仿跟读，提高口语表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit3的词汇表和关于饮食的短视频，要求学生预习词汇并思考自己的饮食喜好。

设计预习问题：围绕饮食喜好，设计问题如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看视频，了解新词汇和饮食文化。

思考预习问题：学生记录自己的饮食喜好，并准备分享。

提交预习成果：学生将预习笔记通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个餐厅点餐的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解核心词汇和句型