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第1课有关光的思考（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课有关光的思考（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课程基本信息

1.课程名称：光的传播与反射

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

本节课将结合教科版五年级科学上册同步高效课堂系列，以“有关光的思考”为主题，引导学生通过实验和观察，理解光的传播和反射的原理。课程内容将围绕课本展开，通过实际操作和互动讨论，提高学生对光的传播和反射的理解和应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习光的传播和反射原理，学生能够运用科学知识解决实际问题，提高科学素养。同时，通过实验和观察，学生将培养动手操作能力和团队协作能力，增强探究精神。此外，本节课还将引导学生运用批判性思维对光的现象进行分析和讨论，提升问题解决能力。总之，本节课将全面培养学生的科学核心素养，使其在探究光的传播和反射过程中，获得知识与技能的提升。

重点难点及解决办法

重点：1.光的传播原理；2.光的反射定律；3.光的折射现象。

难点：1.光的传播和反射的微观机制；2.光的折射定律及应用；3.光速的概念及计算。

解决办法：

1.对于重点内容，通过直观的实验现象和动画演示，使学生能够清晰地理解光的传播、反射和折射原理。例如，利用激光笔和镜子进行实验，让学生观察光的传播路径和反射现象，从而加深对光的传播和反射原理的理解。

2.对于难点内容，采用分步骤讲解、实例分析和小组讨论的方式，帮助学生逐步突破难点。例如，在讲解光的折射定律时，可以先从简单的折射现象入手，让学生通过实际操作测量折射角，然后逐步引入折射定律的内容。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和困惑，共同解决问题。

3.针对光速的概念及计算，可以通过实际测量光的传播速度来帮助学生理解。例如，让学生使用光速计等实验器材，测量光在空气中的传播速度，从而加深对光速概念的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《光的传播与反射》这一课的教材。

2.辅助材料：收集与光的传播和反射相关的图片、图表和视频，如光的传播路径图、反射和折射现象的示意图等。

3.实验器材：准备激光笔、镜子、光速计、透明塑料尺等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用激光笔照射屏幕，形成一道亮线，引导学生观察光的传播现象。

问题提出：同学们，你们能描述一下刚才看到的光的传播现象吗？光是如何传播的？

学生回答：光是从光源发出，沿着直线传播的。

教师总结：同学们回答得很不错。光确实是从光源发出，沿着直线传播的。那么，光在传播过程中会发生什么现象呢？今天我们就来学习光的传播和反射。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容1：光的传播

教师讲解：光在真空中的传播速度是宇宙中最快的速度，为3×10^8m/s。光在空气中的传播速度略小于在真空中的速度。光在其他介质中的传播速度会更慢。

教学内容2：光的反射

教师讲解：当光从一种介质射入另一种介质时，会发生折射现象。光的反射定律包括：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内；入射角等于反射角。

学生提问：老师，光从空气射入水中的时候，光线是怎么变化的？

教师回答：光从空气射入水中时，会向法线方向偏折。这就是为什么我们在水中看到的物体位置会发生偏移的原因。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：填空题

请根据以下描述，填入正确的词语：光从空气射入水中时，会发生（）现象，光线会向（）方向偏折。

练习2：讨论题

请分组讨论：光在传播过程中，会遇到哪些阻碍？这些阻碍对光的传播有什么影响？

学生回答：光在传播过程中会遇到介质的不透明物、吸收和散射等阻碍。这些阻碍会使光的速度减慢，甚至停止传播。

4.课堂提问（5分钟）

问题1：光在真空中的传播速度是多少？

问题2：光的反射定律包括哪三个方面？

学生回答：光在真空中的传播速度是3×10^8m/s；光的反射定律包括入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，入射角等于反射角。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：通过本节课的学习，我们了解了光的传播和反射的原理。希望同学们能够运用所学知识，解决实际问题。

拓展任务：请同学们课后思考：光在传播过程中会遇到哪些阻碍？这些阻碍对光的传播有什么影响？下节课分享你们的思考成果。

教学过程设计共计45分钟。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主