第4章基因的表达 大单元说课高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptx

学科：生物学汇报人：王桂第4章基因的表达聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念2023—2024年度

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010203040506聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念单元课标要求单元情境任务设计作业设计单元教材分析学生学情分析单元学习目标

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念一单元教材分析“基因的表达”单元在教学中的地位教材逻辑章标题人类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现基因在哪里？基因和染色体的关系基因是什么？基因的本质基因如何行使功能？基因的表达基因在传递中发生哪些变化？基因突变及其他变异遗传过程中基因频率如何变化？生物的进化

（一）与其他章的联系在前三章的基础上，本章进一步阐明基因在生物体内是如何起作用的，是前三章的进一步深入，同时也为后续章节的学习打基础。本章内容与必修1中《细胞的生命历程》联系密切，阐明了多细胞生物体细胞分化的本质。本章中基因与蛋白质关系的内容，为《生物技术与工程》中基因工程的内容，奠定了理论基础。聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念一单元教材分析

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念（二）本章教材内容分析一单元教材分析本章内容从分子水平阐述了遗传物质在生物体内是如何起作用的。首先介绍基因如何指导蛋白质的合成，即基因的表达，然后介绍基因表达与性状的关系，即基因怎样通过蛋白质来控制性状，以及基因表达的调控等。

本章共两节内容。第一节先介绍遗传信息的转录和翻译，然后总结中心法则，突出了信息在生命活动中的重要作用。在介绍中心法则时，着重渗透了生命是物质、能量和信息的统一体的生命观念，有助于学生深入理解生命的本质。同时，“中心法则图解”以虚线的形式补充了少数生物的遗传信息的流向，使学生认识到科学是不断发展的。聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念（二）本章教材内容分析一单元教材分析

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念一单元教材分析在大多数情况下，基因与性状的关系不是简单的一一对应的关系。同一生物体中不同类型的细胞，基因都是相同的，而形态、结构、功能各不相同，以上情形皆因基因的表达发生了变化。基因为什么会选择性表达，是因为基因的表达受到调控，从而顺利过渡到“表观遗传”的内容。（二）本章教材内容分析

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念基因的表达细胞分化选择性表达基因指导蛋白质的合成主要表现为控制酶的合成控制蛋白质的结构表观遗传通过转录翻译控制性状环境影响蛋白质产物基因DNA存在于RNA产物中心法则单元内容结构

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念大概念概念3遗传信息控制生物性状，并代代相传。重要概念3.1亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上。次位概念3.1.4概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质表现。3.1.5概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象。二单元课标要求

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念1.知识：已知晓染色体、DNA、基因和蛋白质等基本概念，对基因是什么以及基因决定生物体的性状有了一定的认识，但是学生并不清楚基因是如何起作用的。学生已经知道蛋白质是生命活动的主要承担者及核酸是遗传信息的携带者，了解生物体具有各种性状。但是学生的头脑中，基因、蛋白质、性状三者还是孤立的。此外，通过必修1中多种多样的细胞、细胞分化等内容的学习，学生已经知道细胞分化是基因选择性表达的结果，但并不清楚细胞分化时基因表达的过程。三学生学情分析

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念表观遗传的种类及机制，学生学习的难度较大。其实，一些表观遗传现象在生活中是比较常见