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7认识钟表第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7认识钟表第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是认识钟表。学生将学习钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针，以及它们在钟表上的位置和移动规律。学生还将学习如何读取小时和分钟，以及如何理解不同时间间隔的概念，如整点、半点、刻钟等。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对时间的初步认识。学生应该已经掌握了时间的基本单位，如小时、分钟和秒，并能够进行简单的计时。在此基础上，本节课将进一步加深学生对钟表的认识，帮助他们更好地理解和表达时间。

本节课的内容与人教版数学一年级上册第7章“认识钟表第1课时”相对应。课程设计将结合课本中的插图和示例，引导学生观察和操作钟表模型，通过实际操作和观察，加深学生对钟表的认识和理解。同时，课程设计还将包括互动活动、小组讨论和练习题，以巩固学生对钟表知识的学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作钟表，理解钟表的基本结构和时间读取方式，从而培养他们的逻辑推理能力。

2.空间观念：学生通过观察和操作钟表，能够理解钟表的不同时间间隔，并能够将时间概念运用到实际生活中，培养他们的空间观念。

3.数学语言：学生能够使用数学语言描述钟表的结构和时间的读取方式，培养他们的数学语言表达能力。

4.问题解决：学生能够通过观察和操作钟表，解决与时间相关的问题，如读取不同时间、计算时间间隔等，培养他们的问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.钟表的基本结构：时针、分针和秒针的位置和移动规律。

2.时间读取：如何读取小时、分钟，以及理解不同时间间隔的概念。

难点：

1.理解不同时间间隔的计算：如整点、半点、刻钟等。

2.将时间概念运用到实际生活中：如计时、安排时间等。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过观察和操作钟表模型，让学生直观地理解钟表的基本结构和时间读取方式。

2.对于难点内容，可以通过实际操作、小组讨论和例题讲解，帮助学生理解和计算不同时间间隔，并将时间概念运用到实际生活中。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如钟表动画和计时工具，让学生更直观地理解时间的流动和计算。

2.设计实际生活中的场景，如安排课间活动、计算学习时间等，让学生将时间概念运用到实际情境中，提高他们的理解和应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践操作法：通过让学生实际操作钟表模型，观察和分析钟表的结构和时间读取方式，增强学生对钟表的认识和理解。

2.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，鼓励学生分享自己的观察和思考，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高学生的逻辑推理和表达能力。

3.情境教学法：创设实际生活中的情境，如安排课间活动、计算学习时间等，让学生将时间概念运用到实际情境中，培养学生的应用能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示钟表动画和计时工具，让学生更直观地理解时间的流动和计算，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如钟表游戏和时间计算练习，增加学生的实践操作机会，提高学生的学习效果和效率。

3.实物模型展示：使用钟表模型进行实物展示，让学生亲手触摸和操作，增强学生对钟表的认识和理解，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识钟表”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟表的基本结构和时间读取方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识钟表”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识钟表”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钟表的基本结构和时间读取方式，结合实