6.1生物有共同祖先的证据教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二.docx

6.1生物有共同祖先的证据教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二第六章第一节“生物有共同祖先的证据”。本节内容主要讲述了生物进化的证据——化石，以及生物的共同祖先的概念。通过本节课的学习，学生应理解化石的形成和分布规律，掌握生物进化的证据，并能够运用这些证据说明生物有共同祖先的事实。同时，本节课也为后续学习生物的多样性和生物进化的原因打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习，学生应能够：

1.生命观念：理解生物进化的概念，认识化石作为生物进化证据的重要性，形成对生物有共同祖先的认识。

2.科学思维：运用比较、分析、推理等科学方法，探讨化石的形成和分布规律，培养学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察、描述化石，学生能够进行实证性的科学探究，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物进化研究的兴趣，树立正确的科学态度，认识科学研究的意义和价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生理解化石的形成和分布规律，以及运用这些证据说明生物有共同祖先的事实。具体包括：

-掌握化石的形成过程和种类。

-理解化石分布的规律及其对生物进化研究的意义。

-能够运用化石证据说明生物有共同祖先的事实。

2.教学难点：

本节课的难点是让学生理解化石的形成和分布规律，以及运用这些证据说明生物有共同祖先的事实。具体包括：

-化石的形成过程和种类繁多，学生难以全面掌握。

-化石分布的规律及其对生物进化研究的意义较为抽象，学生难以理解。

-学生对于如何运用化石证据说明生物有共同祖先的事实，缺乏具体的分析和推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解化石的形成和分布规律，以及生物有共同祖先的证据。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对化石观察的理解和看法，促进学生之间的思维交流。

3.案例分析法：通过分析具体的化石案例，让学生学会如何运用化石证据来说明生物有共同祖先的事实。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示化石的图片和视频，生动形象地展示化石的形成和分布规律，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用生物进化模拟软件，让学生亲身体验化石的形成过程，加深对化石形成规律的理解。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室的模拟实验，让学生进行化石挖掘和分类的实践操作，提高学生的实践能力。

4.互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师随时展示和引导学生思考化石证据的相关问题，增加课堂的互动性。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的化石相关学习资源和互动讨论区，方便学生进行自主学习和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物有共同祖先的证据的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物进化的证据和共同祖先的概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物有共同祖先的证据教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物进化的证据的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物进化的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物进化的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物进化的证据——化石的形成和分布规律，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化石的形成和分布规律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物进化的证据的应用，提高实践能力。

在newpage新课呈现结束后，对生物进化的证据的主要知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物进化的证据的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时