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第3课编辑合成靠图层教学设计2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第2册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第3课编辑合成靠图层教学设计2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第2册”的内容紧密围绕图层的概念、作用和编辑方法进行展开。本课是继第1册图层基础知识之后的进阶课程，要求学生在掌握图层基本概念的基础上，进一步学习图层的合成技巧和高级编辑方法。

本课包括图层的混合模式、不透明度的调整、图层的锁定与隐藏、以及图层蒙版的应用等知识点。这些内容对于培养学生在图像编辑方面的技能具有重要意义，能够帮助学生熟练使用相关软件，提升他们在美术设计、数字艺术等领域的创作能力。

教学设计将结合具体的案例，让学生通过实际操作，加深对图层编辑技巧的理解和应用。课程将安排适量的时间进行课堂练习，鼓励学生动手实践，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。通过本课的学习，学生将能熟练掌握图层的编辑方法，为后续深入学习图像处理技术打下坚实基础。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的信息意识，提高他们的信息处理能力。通过学习图层的混合模式、不透明度的调整、图层的锁定与隐藏以及图层蒙版的应用等知识点，让学生掌握图像编辑的基本技能，提升他们在美术设计、数字艺术等领域的创作能力。同时，通过案例分析和实际操作，培养学生的创新思维和问题解决能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高他们的技术实践能力。通过本课的学习，学生将能够熟练掌握图层的编辑方法，为后续深入学习图像处理技术打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.图层的混合模式和不透明度的调整方法。

2.图层的锁定与隐藏技巧。

3.图层蒙版的应用与编辑方法。

难点：

1.图层混合模式的选择与运用。

2.图层蒙版的创建与编辑。

解决办法：

1.通过实际操作示例，让学生step-by-step掌握图层混合模式和不透明度的调整，提供直观的学习体验。

2.通过互动讨论和练习，让学生理解不同混合模式的效果，引导学生运用理论知识解决实际问题。

3.分步骤讲解图层蒙版的创建与编辑，让学生通过实际操作加深理解，提供反复练习的机会。

4.提供课后练习和拓展任务，鼓励学生独立探索和实践，巩固所学知识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授图层混合模式、不透明度调整、图层锁定与隐藏以及图层蒙版应用等基本概念和技能。讨论法用于引导学生交流和分享学习心得，激发学生的创新思维。案例研究法通过分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于解决实际问题。项目导向学习法鼓励学生动手实践，培养他们的问题解决能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演设计师，使用图像编辑软件进行图层编辑操作，展示各自的设计作品，并互相评价、提出改进意见。

（2）实验：让学生通过实际操作，尝试运用不同的图层混合模式和不透明度调整，观察并分析不同设置对图像效果的影响。

（3）游戏：设计一个图层编辑技巧的互动游戏，让学生在游戏中加深对图层混合模式、不透明度调整等技能的理解和应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含图层混合模式、不透明度调整、图层锁定与隐藏以及图层蒙版应用等知识的PPT，用于课堂讲解和展示。

（2）视频：选取一些关于图层编辑技巧的教学视频，让学生在课堂外自主学习，提高他们的技能水平。

（3）在线工具：引导学生使用在线图像编辑工具，如PhotoshopOnline、Canva等，进行图层编辑实践，培养他们的实际操作能力。

（4）案例库：收集一系列关于图层编辑技巧的实际案例，用于课堂分析和讨论，帮助学生学会将理论知识应用于实际工作中。

（5）作业评价标准：制定图层编辑作业的评价标准，包括操作准确性、创意程度、设计效果等方面，以保证学生能够认真完成作业，提高他们的实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图层编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图层编辑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图层编辑的图片或视频片段，让学生初步感受图层编辑的魅力或特点。

简短介绍图层编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图层编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图层编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图层编辑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图层编辑的组成部分或功能，