九年级语文上册 第六单元 写作《学习改写》教案 新人教版.docx

九年级语文上册第六单元写作《学习改写》教案新人教版

学校

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课程基本信息

1.课程名称：学习改写

2.教学年级和班级：九年级语文上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过改写练习，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力，培养学生准确、流畅、有创造性的表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、推理、判断等逻辑思维能力，提高学生对文本的深入理解和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏和评价改写后的文本，培养学生的审美情趣和创造能力，激发学生对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：通过改写不同文化背景的文本，加深学生对中华优秀传统文化的理解，培养学生的文化认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）改写技巧的掌握：本节课的核心内容是让学生掌握改写的技巧和方法，包括句子改写、段落改写和文章改写等。

（2）语言表达的准确性：在改写过程中，要求学生注意语言的准确性，避免出现语病和表达不清的问题。

（3）创造性的表达：鼓励学生在改写过程中发挥自己的创造性，使改写后的文本具有独特的风格和魅力。

（4）文本的深入理解：通过改写，引导学生深入理解原文的主题和内涵，提高学生的文本理解能力。

2.教学难点：

（1）改写技巧的运用：学生在改写过程中，往往不知道如何运用改写技巧，使得改写后的文本失去了原意或者表达不清楚。

（2）语言表达的准确性：学生在改写过程中，容易出现用词不当、语法错误等问题，影响文本的表达效果。

（3）创造性的发挥：学生在改写过程中，往往缺乏创造性，使得改写后的文本与原文差别不大，没有体现出改写的价值。

（4）文本的深入理解：学生在改写过程中，往往只停留在表面理解，无法准确把握原文的主题和内涵。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生掌握改写技巧，提供具体的例子进行讲解和示范；鼓励学生多读多写，提高语言表达的准确性；激发学生的创造性，可以采用分组讨论、写作竞赛等方式；引导学生从多个角度理解文本，可以结合生活实例、开展小组讨论等。通过采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高改写能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册》第六单元的教材，以及相关的写作指导书籍或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如改写技巧的示例、优秀改写作品的展示等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和讨论的环境，例如设置分组讨论区，提供足够的写作空间，确保学生能够舒适地进行写作和交流。

5.写作纸张和文具：准备足够的写作纸张和文具，如铅笔、橡皮、彩色笔等，以便学生能够顺利进行写作练习。

6.投影仪和音响设备：确保投影仪和音响设备的正常运行，以便教师能够清晰地展示多媒体资源和讲解教学内容。

7.网络和电子设备：如果需要使用网络资源或电子设备进行教学，确保网络连接正常，电子设备充电充足。

8.教学PPT或教案：教师需要提前准备好教学PPT或教案，明确每个环节的教学内容和目标，以便于教学过程中的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学习改写》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道改写是什么吗？它与我们的语文学习有什么关系？”

展示一些优秀的改写作品，让学生初步感受改写的魅力。

简短介绍改写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改写的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解改写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍改写的几种方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用改写技巧提高写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点