传切配合（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级下册.docx

传切配合（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

传切配合（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：传切配合

2.教学年级和班级：人教版体育六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.增强学生对体育运动的热爱，培养积极参与体育活动的习惯。

2.培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。

3.培养学生勇敢、坚韧、自信的心理品质。

4.提高学生传切配合技能，提升竞技水平。

学情分析

三、学情分析

1.学生层次

-体育能力：学生对体育运动的喜爱程度，对体育技能的掌握程度

-年级特点：六年级学生的身体发展特点，心理发展特点

-班级特点：班级的团结程度，纪律性，对体育课程的态度

2.知识、能力、素质方面

-知识：学生对传切配合的理解程度，对体育规则的了解程度

-能力：学生的运动能力，团队协作能力，解决问题的能力

-素质：学生的心理素质，自律性，对体育的热情

3.行为习惯

-课堂参与度：学生在课堂上的积极性，参与程度

-团队合作：学生在团队活动中的表现，是否能够积极配合团队

-自律性：学生是否能够遵守课堂规则，自我管理能力

4.对课程学习的影响

-学生的体育基础：学生对体育运动的基础知识和技能的掌握程度，将直接影响到他们对传切配合的理解和掌握

-学生的团队合作能力：学生在团队中的表现，将直接影响到传切配合的练习效果

-学生的自律性：学生是否能够遵守课堂规则，自我管理能力，将直接影响到课堂的秩序和效果

您可以根据这个大纲来具体分析您所教的学生，完成学情分析的部分。

教学资源

1.软硬件资源：篮球、足球、排球、乒乓球等运动器材；体育场地；音响设备。

2.课程平台：人教版体育六年级下册教材；教学课件；相关体育规则资料。

3.信息化资源：体育教学视频；在线体育知识平台；体育竞技游戏。

4.教学手段：讲解法；示范法；分组练习法；比赛法；反馈法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕传切配合课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传切配合的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解传切配合课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出传切配合课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传切配合的技巧和要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实战练习等活动，让学生在实践中掌握传切配合技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实战练习等活动，体验传切配合的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传切配合的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传切配合技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解传切配合的知识点，掌握传切配合技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据传切配合课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与传切配合相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反