八年级语文上册 第四单元 15白杨礼赞教案 新人教版.docx

八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版八年级语文上册第四单元第15课《白杨礼赞》，主要内容包括：课文朗读、词语解析、句子分析、段落理解、文章主旨归纳以及相关的写作手法。本节课的教学目标为，学生能够熟练朗读课文，理解课文中的生僻词语和句子，分析文章的写作手法，领悟作者通过白杨树所表达的深刻含义，培养学生的文学素养和审美情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过课文朗读，使学生熟练掌握并运用课文中的生僻词语和句子，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的写作手法和段落理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，使学生领悟作者通过白杨树所表达的深刻含义，培养学生的审美情感，提高学生的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国传统文化中白杨树的象征意义，培养学生对传统文化的认同感和理解能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）课文朗读：掌握并运用课文中的生僻词语和句子。

（2）文章写作手法：分析并理解作者通过白杨树所表达的深刻含义。

2.难点：

（1）生僻词语和句子的理解：课文中有一些生僻的词语和复杂的句子，学生可能难以理解。

（2）文章写作手法的领悟：学生可能难以理解作者如何通过白杨树来表达自己的情感和观点。

3.解决办法：

（1）对于生僻词语和句子的理解，可以采用提前预习、课堂讲解和课后复习的方式，帮助学生掌握。

（2）对于文章写作手法的领悟，可以通过讲解课文中的具体例子，引导学生分析和理解作者的写作手法，并结合小组讨论和写作练习，帮助学生更好地领悟和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。讲授法用于向学生传授白杨树的相关知识，讲解课文中的生僻词语和句子，以及分析文章的写作手法；讨论法用于引导学生深入探讨课文内容，培养学生的思维能力和审美情感；情境教学法通过设置相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：要求学生提前预习课文，查阅相关资料，了解白杨树的知识，为课堂学习做好准备。

（2）课文朗读：在课堂上，安排学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解和记忆。

（3）生词解析：组织学生进行小组讨论，共同解决课文中的生僻词语和句子，教师进行点评和讲解。

（4）写作手法分析：通过案例研究，让学生分析课文中的写作手法，引导学生领悟作者的表达意图。

（5）情感体验：组织学生进行情境表演，让学生身临其境地感受课文所表达的情感，培养学生的审美情感。

（6）课堂小结：教师引导学生总结课文内容，领悟白杨树的象征意义，培养学生的文学素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的生僻词语、句子和写作手法，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）视频：播放与白杨树相关的视频资料，让学生更直观地了解白杨树的形象，增强课堂的趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、文学网站等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生查阅和拓展。

（4）板书：课堂上，教师适时板书关键词，帮助学生梳理思路，加深对课文内容的理解。

（5）作业布置：利用网络平台，布置课后作业，要求学生撰写心得体会，巩固课堂所学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白杨树的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道白杨树是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于白杨树的图片或视频片段，让学生初步感受白杨树的魅力或特点。

简短介绍白杨树的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与解析（10分钟）

目标：让学生通过朗读课文，理解课文内容，掌握生僻词语和句子。

过程：

安排学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解和记忆。

教师针对生僻词语和句子进行讲解，帮助学生掌握。

3.写作手法分析（15分钟）

目标：让学生理解并掌握文章的写作手法。

过程：

讲解课文中的写作手法，引导学生领悟作者的表达意图。

分析课文中典型的写作手法，如象征、拟人等，让学生了解其表达效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及