雨花区井湾子中学九年级化学下册 8.2 金属的化学性质教案2 新人教版.docx

雨花区井湾子中学九年级化学下册8.2金属的化学性质教案2新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是金属的化学性质。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.回顾七年级学习的金属的物理性质，如金属的导电性、导热性等。2.复习八年级学习的金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸的反应等。3.引入九年级学习的金属的腐蚀与防护，引导学生探究金属腐蚀的原因和防护方法。

本节课的教学内容与课本紧密相关，主要包括以下几个方面：1.金属与氧气的反应，如铁的生锈、铜的氧化等。2.金属与酸的反应，如铁与盐酸的反应、锌与硫酸的反应等。3.金属与盐溶液的反应，如铁与硫酸铜的反应等。4.金属的腐蚀与防护，如金属的电化学腐蚀、金属的防腐蚀措施等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的实验操作能力，通过金属与氧气、金属与酸的反应等实验，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。2.培养学生的科学思维，使学生能够运用科学的眼光看待金属的化学性质，能够运用金属的化学性质解决实际问题。3.培养学生的科学态度，使学生能够积极主动地参与实验和讨论，对金属的化学性质充满好奇心和探索精神。4.提升学生的科学知识，使学生掌握金属的化学性质，能够运用金属的化学性质进行相关的计算和问题的解答。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经掌握了金属的物理性质，如金属的导电性、导热性等；同时也已经学习了金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸的反应等。学生还具备一定的实验操作能力和问题解决能力，能够进行简单的实验操作和观察，并能够运用所学知识解决一些实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣，他们善于观察和动手操作，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的化学知识。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和小组合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了金属的化学性质之后，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对金属的腐蚀与防护的概念和原理理解不够深入，难以运用相关知识解决实际问题。其次，学生可能对实验操作的细节和注意事项不够熟悉，可能会在进行实验时出现安全问题。此外，学生可能对金属的化学性质的复杂性和多样性感到困惑，难以将其与实际应用相联系。因此，教师需要针对这些困难和挑战进行有针对性的教学和指导，帮助学生理解和掌握金属的化学性质，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、滴定管、电子秤、计时器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、在线学习平台等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、实验动画、化学知识图表、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作学习、问题驱动学习、在线交流与讨论等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属的化学性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属生锈或腐蚀的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属化学性质的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属的化学性质的基本概念。金属的化学性质包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。这些反应说明了金属的活泼性和金属的腐蚀与防护原理。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属的化学性质在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属与氧气、金属与酸的反应这两个重点。对于金属腐蚀与防护的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属的化学性质相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属的化学性质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属的化学性质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板