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Unit5Acherry,pleasePeriod1（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit5Acherry,pleasePeriod1（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能用英语简单描述颜色和数量。

3.能通过图片和情景，理解故事内容，培养学生的观察能力和想象力。

教学内容：

1.生词：cherry,please,one,two,three,four,five

2.句子：Howmanycherriesdoyouwant?Iwantone/two/three/four/fivecherries,please.

3.颜色和数量的表达：Red,blue,green,yellow,1,2,3,4,5

4.故事内容：小猴子想要樱桃，狐狸给他不同颜色的樱桃，小猴子选择了自己喜欢的颜色。

教学步骤：

1.热身：唱一首关于颜色的歌曲，引导学生进入学习状态。

2.引入：展示图片，引导学生说出颜色和数量。

3.新课：教授生词和句子，让学生听、说、读。

4.练习：分组活动，学生互相练习句子，巩固所学内容。

5.故事时间：讲述故事，引导学生观察图片，理解故事内容。

6.总结：回顾本节课所学，检查学生掌握情况。

7.作业：让学生画出自己喜欢的颜色和数量的樱桃，并写上句子。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.发音准确性：检查学生对生词和句子的发音是否准确。

3.作业完成情况：检查学生对作业的完成情况，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，培养学生的基本语言能力。

2.文化意识：通过学习小猴子选择自己喜欢的颜色樱桃的故事，使学生了解和感受不同的文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题和完成作业等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方法，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。

学情分析

本课例针对的是译林版《一起英语》一年级上册的学生群体，他们普遍具有较强的学习兴趣和好奇心，同时也具备一定的基本语言能力和学习习惯。然而，由于学生的个体差异，他们在知识、能力、素质和行为习惯方面各有不同，这些差异对课程学习产生了一定的影响。

1.知识层面：学生在进入一年级之前，已经通过幼儿园等阶段的学习，对英语有了初步的接触和了解。他们能基本的听懂、说、读简单的英语单词和句子，对于颜色、数字等基本概念也有所了解。但是，对于本课涉及的生词和句子，部分学生可能还较难理解和掌握。

2.能力层面：学生的语言表达能力、观察力和注意力等方面存在差异。大部分学生具备基本的英语听说能力，但发音准确性、句子组织能力等方面仍有待提高。此外，学生的观察力和注意力也受到年龄特点的影响，容易受到外界干扰。

3.素质层面：学生的学习习惯、自主能力、合作意识和问题解决能力等素质各有不同。部分学生学习习惯较好，能积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，学习态度不稳定。在自主学习、合作学习和问题解决方面，学生也表现出不同的能力和水平。

4.行为习惯方面：学生的行为习惯对课程学习产生了直接影响。良好的行为习惯有利于学生积极参与课堂活动，提高学习效果，而不良的行为习惯则可能导致学生注意力分散、学习效果不佳。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，教师应通过生动有趣的方式进行教学，帮助学生理解和掌握生词和句子。对于能力层面，教师应设计丰富的课堂活动，提高学生的语言表达能力、观察力和注意力。对于素质层面，教师应培养学生的学习习惯，激发学生的自主学习、合作学习和问题解决能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《译林版一起英语》一年级上册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括颜色和数字的图片、图表、视频等。例如，准备不同颜色和数量的樱桃图片，用于引导学生理解和描述颜色和数量。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、试管、实验药品等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和互动。可以设